أنموذج البدء في المرحلة الثانية لإعداد درس التفسير

[أمل عبد الرحمن]

أنموذج البدء في المرحلة الثانية لإعداد درس التفسير

حياكم الله..
ونسأل الله لكم التوفيق والسداد والقبول.
يرجى من كل طالب قدّم المرحلة الأولى من إعداد درس التفسير أن يملأ الأنموذج التالي قبل الشروع في المرحلة الثانية من إعداد الدرس، وذلك حتى يكون العمل وفق أصول صحيحة ظاهرة للجميع.

أولا: عنوان الدرس: ..............................
ثانياً: فئة المتلقّين:...............................
ثالثاً: مقاصد الدرس [1]:
1...........................................
2...........................................
3...........................................
...........................................
...........................................

رابعاً: العناصر الرئيسة للدرس [2]:
1...........................................
2...........................................
3...........................................
..........................................
.........................................

خامساً: بداية الدرس [3]:
1..........................................
2...........................................
3.........................................
..........................................

سادساً: خاتمة الدرس [4]:
1..........................................
2...........................................
3.........................................
...........................................

سابعاً: طريقة إلقاء الدرس [5]
..................................................................................

ثامناً: الوسائل المساعدة [6]
1..................................................
2..................................................
3..................................................
...................................................

_________________________________________________________
[1] مقاصد الدرس يراد بها الأهداف الرئيسة التي يسعى المعلّم إلى تحقيقها من خلال تفسير الآيات، سواء أكانت أهدافا علمية بما يناسب مستوى المتلقّين أم أهدافا تربوية.
[2] العناصر الرئيسة أو الأفكار الرئيسة للدرس التي سيتناولها المعلّم بالشرح والتفصيل في تسلسل وترتيب موضوعي.
[3] بداية الدرس يعرض فيها معدّ الدرس الأفكار التي يرى أنها مدخل حسن للبدء مما يساعد على التشويق وجذب انتباه المتلقّين لموضوع الدرس.
[4] خاتمة الدرس يراد بها ما يكون في آخر الدرس مما يرغب المعلم أن يعلق بأذهان المتلقّين أو يحملهم على التفكّر فيه.
[5] إذا كان الدرس كتابياً فيبيّن الوسيلة التي سيقدّم بها الدرس: هل هو في موقع إلكتروني أو منشور ورقي أو غير ذلك، وإذا كان الدرس صوتياً فتبيّن الوسائل كذلك، وإذا كان درساً مباشراً يلتقي فيه مع المتلّقين فيبيّن نوعه هل هو محاضرة عامة أو كلمة في مسجد أو مصلى أو غير ذلك، أو لقاء في مناسبة اجتماعية ... إلخ.
[6] يذكر معدّ الدرس هنا الوسائل المساعدة التي يعزم على الاستعانة بها في إلقاء الدرس. [أمثلة: شرائح عرض، خرائط ذهنية، ....إلخ]