المجلس التاسع: مجلس مذاكرة دورة أصول القراءة العلمية

[هيئة الإدارة]

مجلس مذاكرة دورة أصول القراءة العلمية

المجموعة الأولى:
س1: وضح مع الاستدلال فضائل القراءة.
س2: ما هو السبب الحامل على الصدق؟
س3: تحدث بإيجاز عن أهمية العناية بالأصول العلمية.
س4: ما هي مراتب الاطلاع لدى المؤلفين؟
س5: ما هي الطرق العلمية الصحيحة لتسريع القراءة؟
س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟

المجموعة الثانية:
س1: لم يكن النبي صلى الله عليه وسلم قارئا ولكن تحصيله للمعرفة أحسن التحصيل، وضح ذلك.
س2: بين بإيجاز أسباب الانتفاع بالقراءة.
س3: عماد تنظيم القراءة على ثلاثة أمور، ما هي؟
س4: ما هي أقسام المعالجة العلمية في كتب علماء الشريعة؟
س5: بين خطر القراءة السريعة على المبتدئين.
س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟

المجموعة الثالثة:
س1: بين بإيجاز عناية العلماء بالقراءة.
س2: كيف يكون شكر أداء حق النعمة؟
س3: اذكر أغراض التأليف إجمالا.
س4: ما هي المهارات التي يحتاجها القارئ ليحسن قراءة الكتاب وينتفع به؟
س5: ما المراد بجرد المطولات؟
س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟

المجموعة الرابعة:
س1: بين مصادر المعرفة عند العلماء.
س2: ما هي متطلبات قراءة التعلم والدراسة؟
س3: وضح أيسر الطرق لبناء أصل علمي.
س4: كيف يُعرف كل من تميز الاطلاع، وسعة الاطلاع؟
س5: ما هي مقاصد الكتاب؟
س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟

تعليمات:

- ننصح بقراءة موضوع " معايير الإجابة الوافية " ، والحرص على تحقيقها في أجوبتكم لأسئلة المجلس.
- لا يطلع الطالب على أجوبة زملائه حتى يضع إجابته.
- يسمح بتكرار الأسئلة بعد التغطية الشاملة لجميع الأسئلة.
- يمنع منعًا باتّا نسخ الأجوبة من مواضع الدروس ولصقها لأن الغرض تدريب الطالب على التعبير عن الجواب بأسلوبه، ولا بأس أن يستعين ببعض الجُمَل والعبارات التي في الدرس لكن من غير أن يكون اعتماده على مجرد النسخ واللصق.
- تبدأ مهلة الإجابة من اليوم إلى الساعة السادسة صباحاً من يوم السبت القادم، والطالب الذي يتأخر عن الموعد المحدد يستحق خصم التأخر في أداء الواجب.



تقويم أداء الطالب في مجالس المذاكرة:
أ+ = 5 / 5
أ = 4.5 / 5
ب+ = 4.25 / 5
ب = 4 / 5
ج+ = 3.75 / 5
ج = 3.5 / 5
د+ = 3.25 / 5
د = 3
هـ = أقل من 3 ، وتلزم الإعادة.

معايير التقويم:
1: صحة الإجابة [ بأن تكون الإجابة صحيحة غير خاطئة ]
2: اكتمال الجواب. [ بأن يكون الجواب وافيا تاما غير ناقص]
3: حسن الصياغة. [ بأن يكون الجواب بأسلوب صحيح حسن سالم من ركاكة العبارات وضعف الإنشاء، وأن يكون من تعبير الطالب لا بالنسخ واللصق المجرد]
4: سلامة الإجابة من الأخطاء الإملائية.
5: العناية بعلامات الترقيم وحسن العرض.

نشر التقويم:
- يُنشر تقويم أداء الطلاب في جدول المتابعة بالرموز المبيّنة لمستوى أداء الطلاب.
- تكتب هيئة التصحيح تعليقاً عامّا على أجوبة الطلاب يبيّن جوانب الإجادة والتقصير فيها.
- نوصي الطلاب بالاطلاع على أجوبة المتقنين من زملائهم بعد نشر التقويم ليستفيدوا من طريقتهم وجوانب الإحسان لديهم.

_________________

وفقكم الله وسدد خطاكم ونفع بكم

[رشيد لعناني]

أختار المجموعة الأولى بإذن الله

[رشيد لعناني]

بسم الله الرحمان الرحيم
المجموعة الأولى:

س1: وضح مع الاستدلال فضائل القراءة
القراءة من أعظم سبل تحصيل العلم، والتفقه في أحكام الدين، ومعرفة الهدى من عدمه، وتوسيع المدارك وتغذية العقل وتنميته، وإعلاء الهمّة وتقوية العزيمة، وتهذيب النفس وتقويتها، وإسعادها وصرفها عن اللغو الذي لا طائل تحته. والكتب مادة القراءة هي بساتين العقلاء يرتعون في رياضها اليانعة كما يرتع أهل الذكر في حلق العلم.
فهم يتعلمون ويطلعون على أخبار الأمم الماضية وكذلك يستروحون ويتسلون فهم من خير إلى خير.
قال ربنا جل في علاه: }اقرأ باسم ربك الذي خلق. {
ولله در ابن الأعرابي القائل:
لنا جلساء ما نمل حديثهم ... ألبّاء مأمونون غيباً ومشهدا
يفيدوننا من علمهم علم ما مضى ... وعقلاً وتأديباً ورأياً مسددا
بلا فتنة تخشى ولا سوء عشرة ... ولا نتقي منهم لساناً ولا يدا
فإن قلتَ أموات فما أنت كاذباً ... وإن قلتَ أحياء فلستَ مفندا.
وما أجمل قول المتنبّي:
أعز مكان في الدنيا سرج سابح ... وخير جليس في الزمان كتاب.
2/ ما هو السبب الحامل على الصدق؟
إن كان المقصود بالصدق صدق الطلب، فالحامل عليه هو استحضار أن تعلم العلم الشرعي عبادة عظيمة، وهو التيقن أيضا من أن طالب العلم يستغفر له كل شيء حتى الحيتان في البحر، وأن الملائكة تضع أجنحتها له رضا بما يصنع.
وأن الحامل له على الصدق كذلك أن يصدق مع الله بحيث تكون نيته ابتغاء الأجر وتوحيده سبحانه والذب عن حياض شرعه وسنة نبيه المطهرة، وأن يبرح مرحلة المبتدئين ولا يبقى فيها دهرا طويلا ولا يكون ذلك إلا بعلو الهمة أيضا. علاوة على ذلك، ينبغي ألا تكون عنده عشوائية في القراءة بل تكون قراءته منظمة ومبنية على العناية الفائقة بالأصول العلمية.كذلك لا ينبغي أن تضعف عنايته بالمراجعة لأن بها يثبت ما حفظ في الصدر وفي السطر.
3/ أهمية العناية بالأصول العلمية
يقتفي طالب العلم أثر كبار العلماء ويلتمس طرائقهم في تحصيل العلم لأن العلماء لا سيما القدامى منهم اعتنوا ببناء الأصول العلمية فتمكنوا من توسيع معرفتهم وضبطوا مسائل العلم بأدلّتها.
فبدون العناية بالأصول العلمية لا يتأتى لطالب العلم أن ينظم قراءته، أو يرسم خطّتها، أو يبرز نفعها. قد تكون هذه الأصول إمّا مذكرات أو ملفات إلكترونية أو كتب جامعة في كل فنّ يطلبه، لا تفارقه، يختارها ويعلّق عليها ويشرحها حتى تكون ركيزته التي عليها يعتمد حتى يثبت ما تعلمه فيُعلم على بينة. فما يضبطه من مسائله ضبطَ صدر أو ضبطَ كتاب يُلحقه بركب العلماء عاجلا أم آجلا شريطة ألا يكون هناك نقص أو تفريط في ضبط المسائل العلمية. وضبط هذه المسائل في حقيقة الأمر ينمي المهارات، ويوسع المدارك، ويساعد على الإلمام بمراتب الكتب ومناهج العلماء.
وهذا من معاهدة العلم كما قال إسحاق ابن راهويه شيخ الإمام البخاري: (كأني أنظر إلى مائة ألف حديث في كتبي (.
ولا عجب، فهذا محمد بن إسماعيل البخاري يفصح عن همة عالية، ويقصد نفسه، و أصله العلمي الذي اتّخذه لنفسه، وأما صحيحه فأحاديثه نحو سبعة آلاف قائلا: "لعلّ فِي هذا الزمان مَن ينظر إلى مائتي ألف حديث من كتابه." وتعجب في زماننا هذا للأسف ممن لا يحسن الوضوء أو لا يتوضأ أصلا ويطعن في الإمام البخاري علم هذه الأمة.

ولا بأس أن نضيف ما قال الإمام أحمد: (انتقيتُ المسند من سبعمائة ألف حديث وخمسين ألف حديث(، وأحاديث المسند نحو ثلاثين ألف حديث فيالها من همة عالية.

س4: ما هي مراتب الاطلاع لدى المؤلفين؟
من المؤلفين من يكون قمَّاشاً لما تقع عليه عينه؛ فيورد الغث والسمين بلا تمييز، حاطب ليل يخلط الصحيح بالموضوع، ويهرف بما لا يعرف.
ومنهم من يكون لديه تمييز في الاطلاع يرجع في كل علم إلى أهله. وهم مراتب أربع:
المرتبة الأولى: من لديه اطلاع واسع متميز ومخزون معرفي كبير، وهذه أعلى مراتب التحصيل العلمي لمادة الكتاب، وهذا قل نظيره.
المرتبة الثانية: من لديه اطلاع متميز غير واسع. فهذا مؤلفاته أفيد وأنسب لا سيما للمبتدئ.
المرتبة الثالثة: من لديه اطلاع واسع غير متميز، وهؤلاء ينتفع بكتبهم من كان لديه تحصيل علمي جيد يميز به بين ما يصحّ وما لا يصحّ.
والمرتبة الرابعة: من ليس لديه اطلاع واسع ولا متميز، فهؤلاء مادتهم المصدرية ضعيفة غالباً، لكن هذا لا يترك جملة فقد يفيد أيضا.

س5: ما هي الطرق العلمية الصحيحة لتسريع القراءة؟
التدرّج في دراسة مختصرات في علم من العلوم حتى يكون على معرفة حسنة بعامّة مسائله فيتعود عليها ويسهل ما يبنى عليها.
القراءة لمن كان له تحصيلٌ علمي لا بأس به كتباً متعددة لعالمٍ من العلماء؛ ولا سيما من كان له عناية بعلم من العلوم؛ فيجد أن مؤلفاته تتكامل، فمثلا كتب ابن القيم تتكامل تكاملا عجيبا.

تصحيح السلوك في القراءة؛ من حيث جمع النفس على القراءة، واختيار ما يناسب المستوى العلمي، والعناية بالمقاصد، وتكامل المعارف.
الحرص على الجمع بين حسن الفهم والاستيعاب.
تكرير قراءة الكتاب الذي فهمه لغرض تعاهد مسائله حتى لا ينساها.
كثرة ممارسة القراءة، وترويض النفس على نمط جادّ في القراءة.

س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟
استفدت من هذه الدورة ضرورة القراءة النافعة التي تحث على تعلم العلم النافع والصدق في الطلب، التي تجمع بين حسن الفهم والاستيعاب، والتي تتدرج بالطالب رويدا رويدا نحو تسريع القراءة والمضي نحو مراتب العلماء الذين يجردون المطولات ويعتنون ببناء الأصول العلمية، وينظمون القراءة بحيث لا تكون عشوائية، ويفرقون بين مراتب المؤلفين، ويقيدون العلم بالكتاب، ويردون كل علم إلى أهله، ولا يمكثون في بداية الطلب دهرا طويلا ويتعهدون ويكررون ما ضبط في الصدر وفي السطر، ولا يسأمون من التعلم، ويدركون أن العلم بالتعلم، وأن الحلم بالتحلم، وأن الصبر بالتصبر.

[فدوى معروف]

بسم الله الرحمن الرحيم
المجموعة الثالثة
س1: بين بإيجاز عناية العلماء بالقراءة.
أئمة الهدى من أهل العلم قد اعتنوا بالقراءة عناية بالغة حتى انتفعوا وارتفعوا.فمن العلماء من كان يوضع له الطعام فيذهل عنه حتى يبرد ويرفع من شدة اهتمامه بالقراءة,ومنهم الألباني رحمه الله.قال النضر بن شميل :"لا يجد الرجل لذة العلم حتى يجوع وينسى جوعه".وقال ابن الجوزي رحمه الله:"وإني لأخبر عن حالي ,ما أشبع من مطالعة الكتب ,وإذا رأيت كتابا لم أقرأه ,فكأني وقعت على كنز".وشيخ الاسلام ابن تيمية كان يقرأ وهو مريض .وكان من أوسع العلماء اطلاعا على الكتب.وذكر ابن عساكر في تاريخ دمشق عن أبي اسحاق الطالقاني أنه قال:"سمعت عبدالله بن ادريس يقول:"كل حديث لا يعرفه ابن المبارك فنحن منه براء".وغيرهم كثير ممن اعتنوا بالقراءة حتى انشغلوا بها وانتفعوا ونفعونا .


س2: كيف يكون شكر أداء حق النعمة؟
ب1.أن يعرف حق الله تعالى في تلك النعمة من العلم والعمل والحال.فيؤديه لله.
2.أن يحفظ تلك النعمة بما أمر الله أن تحفظ به.قال صلى الله عليه وسلم:"من تعلم الرمي ثم تركه فهي نعمة كفرها".
3.أن لا يقابل النعمة بالمعصية ,كأن يستعمل نعمة الله بمعصيته.
4.أن يقابل احسان الله إليه بإحسان العمل .قال تعالى{اعملوا آل داوود شكرا وقليل من عبادي الشكور}.

س3: اذكر أغراض التأليف إجمالا.
قال جمال الدين القاسمي في قواعد التحديث "...وهي ثمانية:1:اختراع معدوم.
2:جمع مفترق.
3:تكميل ناقص.
4:تفصيل مجمل.
5:تهذيب مطول.
6:ترتيب مخلط.
7:تعيين مبهم.
8:تبيين خطأ.
وكذلك عدها أبو حيان وابن حزم والمقري.

س4: ما هي المهارات التي يحتاجها القارئ ليحسن قراءة الكتاب وينتفع به؟
1.مهارة استخراج مقاصد الكتاب وهي اللبنة الأولى في بناء القراءة الصحيحة .
2.معرفة الاستمداد المعرفي للكاتب.
3.معرفة أساليب المعالجة العلمية وأدواتها .
4.معرفة أساليب عرض المادة العلمية وتنظيم مادة الكتاب.
5.تلخيص المقاصد.
6.جرد المطولات.
7.التعرف على معالم العلوم.

س5: ما المراد بجرد المطولات؟
هي قراءة الكتاب لاستقصاء الفوائد العلمية.وهو مأخوذ من جرد الأرض إذا استؤصل نبتها.وأتي عليه.قال الزبيدي:"جردت الأرض فهي مجرودة إذا أكل الجراد نبتها,وجرد الأرض يجردها جردا.

س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟
1:القراءة لغرض تعلم العلم الشرعي عبادة فيجب علينا المحافظة عليها.
2:عناية العلماء بالقراءة العلمية تعلمنا الصبر على التعلم والإخلاص في التعلم.
3:يجب علينا أداء شكر حق نعمة القراءة والتعلم وذلك بإخلاص التعلم وتعليم ونشر ما تعلمناه وحفظ هذه النعمة فلا نقرأفي كتب الشرك والسحر وغيرها من المضللات.
4:العمل على التعلم مهما تقدم بنا العمر لأنه جهاد للنفس وترويض على العبادة والصبر.
5:تعلم المهارات اللازمة للقراءة تزيد من محصولنا العلمي وفهمنا للمسائل العلمية.
6:عليينا تعيين الغرض من جرد الكتاب قبل قراءته.
7:دورة الأصول العلمية مليئة بالفوائد ولا يمكن حصرها لأنها مفيدة جدا لطالب العلم.

تم بحمد الله

[عبدالرحمن نور الدين]

إجابة المجموعة الرابعة:
س1: بين مصادر المعرفة عند العلماء.
مصادر المعرفة للعلماء على نوعين:
الأول: إما أن تكون من المخزون المعرفي المتراكم على مر السنين،
الثاني: وإما أن تكون من المصادر المكتوبة أو المحفوظة.

س2: ما هي متطلبات قراءة التعلم والدراسة؟
1. تنظيم القراءة على خطّة منهجية متدرجة؛ يبدأ فيها بالمختصرات، ثم الشروح، ثم الحواشي، وبعدها المراجع الرئيسة لهذا الفن.
2. أن يشتغل بمعرفة معالم هذا العلم؛ فيحرص على معرفة أئمة ذلك العلم وأخبارهم، ويعرف مراجعه الأصليّة.
3. العناية بضبط المسائل العلمية للمختصرات وتفهّمها وإتقانها.
4. جمع العدّة التي يحتاجها لدراسة ذلك العلم، واقتناء الكتب اللازمة، وتنظيم ملخصاته، وتهيئة المكان الذي يدرس فيه.
5. تنظيم ساعات اليوم بما يمكّنه من هذه المداومة، ومغالبة الشواغل والقواطع التي تصرفه عن القراءة، والصبر على الطلب. وأن يعلم أن من ثبت نبت.

س3: وضح أيسر الطرق لبناء أصل علمي.
أن يختار الطالب من أصول كتب هذا العلم كتابين أو ثلاثة من الكتب الجامعة؛ فيلخصها ويفهرس مسائلها، ويقسّمها إلى أبواب.
ويمكن البناء عليه وزيادة هذا الأصل: بأن يواصل القراءة المنهجية، وتدوين فوائدها وإلحاقها بالأصل العلمي.

س4: كيف يُعرف كل من تميز الاطلاع، وسعة الاطلاع؟
يعرف تميز الاطلاع بأمرين:
1. أن ينقل الكاتب عن أولى مَن يُنقل عنه في ذلك العلم.
2. إيراد نقول مهمة عن علماء متمكنين من غير مظانها أو مما لا يحصل إلا بجهد كبير.

وتعرف سعة الاطلاع بأمرين أيضا:
1. ثراء المخزون المعرفي لدى الكاتب بما يدلّ على كثرة قراءته وتنوّعها في ذلك العلم.
2. كثرة إيراد النقول عن العلماء؛ فتجده إذا تكلم في مسألة أورد من النقول ما يدل على سعة اطلاعه.

س5: ما هي مقاصد الكتاب؟
تطلق مقاصد الكتاب على معنيين:
الأول: المقصد العام، وهو غرض المؤلف من تأليف الكتاب.
الثاني: المقاصد الفرعية، وهي الجمل الرئيسة في الكتاب التي قصد المؤلف بيانها.

س6: ما هي الفوائد التي استفدتها من دراستك لدورة القراءة العلمية؟
1. أهمية القراءة والاطلاع لطالب العلم.
2. أهمية التحصيل الفردي للطالب، وعدم الاكتفاء بما يلقى في الدروس.
3. أهمية المنهجية والتدرج في الطلب.
4. معرفة أنواع القراءة والمصادر العلمية والمعرفية وطبقات العلماء.
5. أهمية التعرف على أخبار العلماء وطرقهم في القراءة والتحصيل.
6. التركيز على مقاصد الكتاب، وعدم الانشغال والتشتت بالاستطرادات العرضية.
7. أهمية المتون في التأصيل، والمطولات في التحصيل.
8. كثرة الدعاوى في القراءة السريعة والقراءة التصويرية.
9. أهمية الاستقراء والتأمل والتفكر لطالب العلم.
10. التنبه لبعض العوائق في طريق الطلب.

[هيئة التصحيح 4]

تقويم مجلس مذاكرة دورة أصول القراءة العلمية

تقويم المجموعة الأولى:
1. رشيد لعناني (أ)
[أحسنت بارك الله فيك، لو صغت الإجابات بأسلوبك لكان أجود]


تقويم المجموعة الثالثة:
1. فدوى معروف (أ+)
[أحسنتِ بارك الله فيكِ]

تقويم المجموعة الرابعة:
1. عبد الرحمن نور الدين (أ+)
[أحسنت بارك الله فيك، س1: مصادر المعرفة عند العلماء تكون باقتناء الكتب، سؤال العلماء، وملازمتهم وسبر أحوالهم، وعقل الأمثال، والتفكر والتأمل، وغيرها]

هيئة المتابعة ,فدوى معروف شاكرون لهذا