دليل المعهد | طريقة الدراسة| التأصيل العلمي| فريق العمل

العودة   معهد آفاق التيسير للتعليم عن بعد > برنامج الإعداد العلمي العام > برنامج الإعداد العلمي العام > منتدى الإعداد العلمي

موضوع مغلق
 
أدوات الموضوع إبحث في الموضوع انواع عرض الموضوع
  #76  
قديم 7 ذو الحجة 1431هـ/13-11-2010م, 07:13 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله بنت علي
أم عبد الله بنت علي أم عبد الله بنت علي غير متواجد حالياً
مشرفة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 299
افتراضي

التحلي بالمروءة:

وعليه؛ فتنكّب خوارم المروءة؛ في طبع، أو قول، أو عمل ...


قال الخليل الفراهيدي (ت. 170هـ) في كتابه "العين" (5/385) :

النَّكَبُ : شِبْهُ مَيَلٍ
وإنّه لَمِنْكابٌ عن الحقّ قال : ( . . . . عن الحقّ أنكبُ ... ) أي : مائلٌ عنه
... والنَّكْبُ : اجتنابك الشّيء


____________



التحلي بخصال الرجولة:


وعليه فاحْذَرْ نَوَاقِضَها : من ضَعْفِ الْجَأْشِ ، وقِلَّةِ الصبْرِ وضَعْفِ الْمَكَارِمِ...


{ جأش } في حديث بَدْء الوحي [ ويَسْكُن لذلك جَأشُه ] الجأش : القلب والنَّفْس والجَنَان . يقال رابِطُ الجأشِ : أي ثابت القَلْب لا يَرْتاع ولا ينْزعج للعَظائم والشَّدائد. ("النهاية في غريب الأثر" لابن الأثير)

وجَأْشُ النَّفْسِ : رُواعُ القَلْبِ إذا اضطَرَبَ عند الفَزَعِ يقال : إنّه لواهي الجَأشِ فإذا ثَبَتَ قيلَ : إنَّه لرابِطُ الجَأْشِ. (العين للخليل الفراهيدي 6/158)



  #77  
قديم 8 ذو الحجة 1431هـ/14-11-2010م, 07:59 PM
الصورة الرمزية راجية عفو الرحمان
راجية عفو الرحمان راجية عفو الرحمان غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المستوى الأول - من دار لـَبــِنات
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 87
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم

الفصل الخامس (تابع)

*) النهمة فى الطلب:

"قيمة كل امرئ ما يحسنه" ....كلمة منسوبة الى الخليفة على ابن ابي طالب رضى الله عنه
وهي تدل على ام كل انسان يحسن شيء ما أو يكون متفوق فيه فذاك الشيء يحسنه بين الناس ....وقيل:" ليس كلمة أحض على طالب العم منها" ويقصد بمنها يعني كلمة لصحابي الراشد رضوان الله عليه

غير ان أحض كلمة عىل طالب العلم هي قوله تعالى
"قل هل يستوى الذين يعلمون و الذي لا يعلمون" الزمر

وقول رسول الله صلى الله عليه و سلم
"من أراد الله به خيرا يفقهه فى الدين"

-) الفرق بين :" ماترك الاول للأخر" ..."وكم ترك الاول للأخر"

أما "ماترك الاول للأخر فهنا": هنا ما هي أداة نفي او استفهام ويقصد بالاجملة مالشيء الذي تركه الاول للاخر او لم يترك الاول للاخر شيء....فهذا االكلام محبط للهمة ولا فائدة فيه

أما "كم ترك الاول للأخر" فتدل على الكم اي المقدار الذي تركه الاول للاخر ...وهذا كلام مشوق ويحمل طالب العلم للبحث أكثر و أكثر و التوسع فى الطلب.

فعله يجب الاستطثار من ميراث النبي صلي الله عليه و سلم، وميراث الانبياء هو العلم لا غير، لانهم لم يورثوا درهما و لا دينارا.

قال الشيخ بكر رحمه الله:"ومهما بلغت فى العلم فتذكر ...كم ترك الاول للأخر.." فهذا كلام طيب كما قال الشيخ ابن العثيمين رحمه الله ولكن من المستحسن ان نتبع قول الله تعالى " وفوق كل ذي علم عليم"، وقوله تعالى "وما أوتيتم من العلم الا قليلا"

*) الرحلة للطلب:

من لم يكن رُحلة لن يكن رُحلة

من لم يبلغ في العلم ما يبلغ ولم يرتحل للطلب والتعلم عن الاشياخ والضبط و التجارب العلمية فانه لن يُرحل اليه ولن يأتي الناس اليه.

احذر القعود عن هذا على مسلك المتصوفة البطالين الذين يفضلون "علم الخرق" على "علم الورق" ،احذرهم فانهم لا للاسلام نصروا و لا للكفر كسروا
الخرق هو مايلبسونه المتصوفة

*) حفظ العلم كتابةً:

يجب بذل الجهد و التقيد بالكتابة حتى يتسنى للانسان الرجوع اليها اذا نسيي شيء والاحسن ان يكتب الانسان على ورقة او كناش ، و الحذر من الكتابة بين اسطر الكتاب فذالك يطمس معني المضموم و يأدي الى الاختلاط فى الافكار

-) كيفية الكتابة:
-تقيد الفوائد والفرائد و الابحاث
-الاحسن ان ينقل ما قيده ويجمعه فى مذكرة مرتبة على موضوعات ابتداءا من رأس المسالة واسم الكتاب ورقم الصفحة والمجلد.
-الكتابة على ماقيدته "نقل" حتى لا يختلط "او بلغ صفحة كذا" حى لا يفوت ما بلغه من القراءة "

مؤلفات عديدة و قيمة لعلماءنا فى هذا لسياق:
- بدائع الفرائد......لابن القيم
-خبايا الزوايا.....للزركشي
-صيد الخواطر....لانب الجوزي


خلاصة القول من الشيخ ابن العثيمين رحمه الله:

"الحفظ فى الصدور أولى ، و مما يعتري الكتابة أنه ربما لا يكون الكتاب معك فتبقى كأنك عامي واذا اعتمدت على حفظ الصدر ....فصدرك معك" اهـ.


يتبع باذن الله....

  #78  
قديم 9 ذو الحجة 1431هـ/15-11-2010م, 04:50 AM
توكل توكل غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلامعليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آلهوصحبه أجمعين
تلخيص لشرح الشيخ في حلية طالب العلم
الفصلُالثاني :
كيفيَّةُ الطلَبِ والتلَقِّي
كيفية الطلب مهم ليبني الإنسان على أصول ولا يتخبط على أصول من الكتاب والسنة وتبني على قواعد وضوابط مأخوذة بالتتبع والاستقراء منالكتاب والسنة ترجع إليها أحكام الكتاب والسنة مثلاً (المشقة تجلب التيسير) هذا أصل من الأصول مأخوذ من الكتاب والسنة، من الكتابمن قوله تعالى : { وما جعل عليكم في الدين من حرج }من السنة قال النبي صلى الله عليهوعلى آله وسلم لعمران ابن حصين: ((صل قائما فإن لم تستطع فقاعدا فإن لم تستطع فعلى جنب )).
وقال: (( إذا أمرتكم بأمر فأتوا منه ما استطعتم))
لا بد أن تأخذ العلم شيئا فشيئا كسلم تصعد إليه من الأرض إلى السقففالعلم يحتاج مرونة وصبر وثبات وتدرجالإنسان إذا ملأ سمعه مما يسمع أو ملأ بصره مما يقرأ ربما تزدحم العلوم عليه ثمتشتبك ويعجز عن التخلص منها.
اختر المشايخ ذوي الإتقان وأيضا نضيف إلى الإتقان وصف آخر وهو الأمانة،
لا بالتحصيل الذاتي وحده، يعني لا تأخذ العلم بالتحصيل الذاتي يعني أن تقرأ الكتبفقط دون أن يكون لك شيخ معتمد ولهذا قيل: (من دليله كتابه خطؤه أكثر من صوابه)
من أخذ عن عالم وشيخ فإنه يستفيد فائدتين عظيمتين،
الفائدة الأولى : قصرالمدة
والفائدة الثانية قلة التكلف
و فائدةثالثةذلك أحرى بالصواب؛ لأن هذا الشيخ قد علم وتعلم ورجح وفهم فيعطيك الشيء ناضجا لكنهيمرنك إذا كان عنده شيء من الأمانة يمرنك على المراجعة والمطالعة
قوله: { لَوْلَانُزِّلَ عَلَيْهِ الْقُرْآنُ جُمْلَةً وَاحِدَةً }.
المعروف أن نزل لما ينزلشيئا فشيئا، وأن أنزل لما نزل جملة واحدة، فلماذا قال الذين كفروا: (لولا نزل) ولميقولوا (لولا أنزل) علينا القرآن جملة واحدة؟ نقول قالوا ذلك باعتبار واقع القرآنأنه منزل شيئا فشيئا وقوله: { كذلك } الجار والمجرور متعلق بمحذوف والتقدير: أنزلناه، كذلك وجملة (لنثبت) تعليل متعلق بالفعل المحذوف
هذه أمور لا بد منمراعاتها
أولا : حفظ مختصر فيه:
فمثلا إذا كنت تطلب النحو فاحفظ مختصرا فيه إن كنت مبتدأ فلا أرى أحسن من متنالآجروميةثم متن الألفية ألفية ابن مالك
وفي الفقه احفظزاد المستنقع وإن كان بعض المتونالأخرى أحسن منه من وجه لكنه هو أحسن منهما من حيث كثرة المسائلالموجودة فيه وأنه مخدوم بالشروح والحواشي وغير ذلك
. في الحديث: متنعمدة الأحكام وإن ترقيت فبلوغ المرام وإذا كنت تقول إما هذا أو هذا فبلوغ المرامأحسن لأنه أخصر
في التوحيد: منأحسن ما قرأنا كتاب التوحيد لشيخ الإسلام محمد بن الوهاب
في الأسماءوالصفات: العقيدة الواسطية لشيخ الإسلام ابن تيمية
خذ من كل فن تريد طلبه كتابا م ختصرا فيه واحفظه
ثانيا ضبطه
على شيخ متقنيجب أن يضاف إلى الإتقان صفة أخرى وهي الأمانة
الثالث :عدمالاشتغال بالمطلولات
يتقن المختصرات أولا حتى ترسخ العلوم في ذهنه ثم بعد ذلك يفيض إلى المطولاتعدم الاشتغال بالمطولات وتفاريق المصنفات قبل الضبط والإتقان لأصل العلم وانتبه لهذه المسألة إياكم أن تشغلوا أنفسكم بالمطولات قبل إتقان ما دونها
الرابع : لا تنتقلمن مختصر إلى آخر بلا موجب فهذا من باب الضجر
هذه آفة عظيمة تقطع على الطالب طلبه وتضيع عليه أوقاته، كل يوم له كتاب هذا خطأ إذا عزمتفاستمرأما إذا كان هناك موجب كما لو لم تجد أحد يدرسك في هذا المختصر ورأيت شيخا موثوقافي إتقانه وأمانته يدرس مختصر آخر فهذا ممكن لا حرج عليك أن تنتقل من هذا إلى هذا.
خامسا : اقتناصالفوائد والضوابط العلمية
الفوائد التي لا تكاد تطرأ على الذهن أو التي يندر ذكرها والتعرض لها أو التي تكونمستجدة تحتاج إلى بيان الحكم فيها هذه اقتنصها واضبطها بالكتابة قيد، لا تقل هذاأمر معلوم عندي ولا حاجة أن أقيده أنا إن شاء الله ما أنساه فإنك سرعان ما تنسى وكممن فائدة تمر بالإنسان فيقول هذه سهلة لا تحتاج إلى قيد ثم بعد مدة وجيزة يتذكرهاولا يجدها لذلك احرص على اقتناص الفوائد التي يندر وقوعها أو التي يتجدد وقوعها
الاهتمام بالضوابط ومن الضوابط ما يذكره الفقهاء تعليلا للأحكام فإن كل التعليلاتللأحكام الفقهية تعتبر ضوابط لأنها تنبني عليها الأحكام
سادسا: جَمْعُالنفْسِ للطلَبِ والترَقِّي فيه ، والاهتمامُ والتحَرُّقُ للتحصيلِ والبلوغِ إلى مافوقَه حتى تَفيضَ إلى الْمُطَوَّلاتِ بسَابِلَةٍ مُوَثَّقَةٍ
اجمع النفس على الطلب ما دمت مقتنعا بأن هذا منهجك وسبيلك فاجمع نفسك عليه وأيضااجمع نفسك على الترقي فيه لا تبقى ساكنا فكر فيما وصل إليه علمك من المسائلوالدلائل حتى تترقى شيئا فشيئا واستعن بمن تثق به من زملائك وإخوانك إذا احتاجتالمسألة إلى استعانة ولا تستحي أن تقول يا فلان ساعدني على تحقيق هذه المسألةبمراجعة الكتب الفلانية والفلانية، الحياء لا ينال العلم به أحد، فلا ينال العلممستحي ولا مستكبر
الإنسان يكون عنده شغف شديد تتحرق نفسه لينال ما فوق المنزلة التي هو فيها (حتىتَفيضَ إلى الْمُطَوَّلاتِ بسَابِلَةٍ مُوَثَّقَةٍ)
معني سابلة موثقةالسابلة اسم للمارة الذين يسلكون السبيل أيالطريق، ويطلق أيضاً على الطريق
ومراده القراءة والاستزادة من العلم يحفز لطلبه حتى يكونوا كأعوانه في سلوك الطريق للتمكن من قراءة الكتب المطولة الكبار بحسن فهمودراية
إن الناس يختلفون في الفهم والاستعداد فقد يكون سهلا على المرء أن يجمع بين علمينوقد يكون من الصعب أن يجمع بين علمين وكل إنسان طبيب نفسهولكن ليحذر النشاط أو نشاط البدء فيريد أن يلتهم العلوم جميعا فإذا بهينكث حتى لو وجدت من نفسكقدرة وقوة لا تكلفها ما لا تطيق اتزن حتى تستمر .
نعم صحيحيدرس الفقه الحنبلي يدرس في زاد المستنقع لأن زاد المستنقع اختصار المقنع ثم ينتقلإلى تدريس المقنع؛ لأن المقنع فيه ذكر الروايتين والوجهين والقولين في المذهب بدونتعليل ولا دليل يطلع الطالب على أن هناك خلافا في المسائل وبعضهم ينتقل من بعدالمقنع إلى الكافي، الكافي قبل المغني لأن الكافي يذكر فيه الخلاف المذهبي معالأدلة وبهذا يمتاز عن المقنع فهو يذكر الخلاف ويذكر الأدلة سواء كانت الأدلة سمعيةمن الكتاب والسنة والإجماع والقياس الصحيح أو عقلية من النظر ثم بعد ذلك المغني لأنالخلاف في المغني ليس مع أصحاب الإمام أحمد بل مع عامة المذاهب فيترقى من هذا إلىهذا،فالحاصل أنه ينبغي أن المعلم يرتقى بالطلبة درجة فدرجة حتى يتقنوا ما تعلموه
مثلا قد يكون الإنسان في بلد ينتحلون مذهب الشافعي ستجد العلماء يدرسون أو يبنونأصول تدريسهم على كتب الشافعي، في بلد ينهج فيه أهله مذهب الإمام أحمد تجد العلماءيدرسون كتب هذا المذهب
والحالُ تَختلِفُ باختلافِ القرائحِ والفهومِ وقُوَّةِ الاستعدادِوضَعْفِه ، وبُرودةِ الذِّهْنِ وتَوَقُّدِه .
وهناك أسباب أخرى الاستعدادللعلم وتلقيه وكذلك كثرة المشاغل وقلتها، المهم أن الاختلاف وارد في كلشيء لكن ما ذكره أولاً مبني على الغالب

  #79  
قديم 9 ذو الحجة 1431هـ/15-11-2010م, 01:25 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله بنت علي
أم عبد الله بنت علي أم عبد الله بنت علي غير متواجد حالياً
مشرفة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 299
افتراضي

هجر الترفه:



لا تَسْتَرْسِلْ في ( التَّنَعُّمِ والرفاهِيَةِ )؛ فإنَّ ( البَذاذةَ من الإيمانِ ) ...



البذاذة
{ بذذ } فيه [ البَذّاذَة من الإيمان ] البذاذة رَثَاثة الْهيئة . يقال : بّذُّ الْهيئة وبَاذُّ الهيئة : أي رَثُّ اللِّبْسة. أراد التواضع في اللباس وترك التَّبَجُّح به (المصدر: النهاية في غريب الأثر)
والرَّثُّ : الثَّوبُ البالي ... ورجلٌ رَثٌ الهيئةِ في لبسهِ (كتاب العين للفراهيدي 8 / 212)



البذاءة
في الصحاح للجوهري (ت.393 هـ): [ بذا ] البذاء بالمد: الفحش.
وفي تهذيب اللغة للأزهري (5 / 73):
بذأ
...
أبو زيد: بذأت الرجل أبؤه بذءاً، إذا ذممته.
...
وقال شمر في تفسير قوله: " إنك ما علمت لبذيء مغرق " . قال: البذيء: الفاحش السيئ القول.
...
وامرأة بذيئة، ورجل بذيء: بيّن البذاءة








وعليه فازْوَرَّ عن زَيْفِ الحضارةِ فإنه يُؤَنِّثُ الطِّباعَ ويُرْخِي الأعصابَ ويُقَيِّدُك بِخَيْطِ الأَوْهَامِ



والزّوْر: ... وتزاورَ الرجلُ عن الشيء وازورّ، إذا مال عنه وكرهه. (جمهرة اللغة لابن دريد ت. 321 هـ)
والازوار عن الشئ: العدول عنه. وقد ازور عنه ازورارا، وازوار عنه ازويرارا ... كله بمعنى عدل عنه وانحرف. (الصحاح تاج اللغة وصحاح العربية للجوهري (ت. 393 هـ) 2 / 673)








ولهذا قِيلَ : الْحِلْيَةُ في الظاهِرِ تَدُلُّ على مَيْلٍ في الباطِنِ والناسُ يُصَنِّفُونَكَ من لِباسِك بل إنَّ كيفِيَّةَ اللُّبْسِ تُعْطِي للناظِرِ تَصنيفَ اللابسِ من : الرصانةِ والتعَقُّلِ أو التَّمَشْيُخِ والرَّهْبَنَةِ أو التصابِي وحُبِّ الظهورِ...



الرصانة
(رصن) الراء والصاد والنون أصلٌ واحد يدلُّ على ثَبَاتٍ وكمال وإحكام. تقول: شيءٌ رصينٌ، أي شديد ثابت. وقد رَصُن رَصانةً، وأرصنتُه أنا. وحكى ناسٌ: فلانٌ رصينٌ بحاجَتِك، أي حَفِيٌّ. ويقال رَصَنْتُ الشيءَ: أكملتُه. (مقاييس اللغة لابن فارس)







والناسُ – كما قالَ شيخُ الإسلامِ ابنُ تَيميةَ رَحِمَه اللهُ تعالى – كأسرابِ الْقَطَا ، مَجبولون على تَشَبُّهِ بعضِهم ببَعْضٍ



القَطَا : طير والواحدة قطاة ومَشيُها القَطْوُ والاقطيطاء
يقال : اقطَوْطتِ القطاةُ تقطَوْطي وأما قَطَتْ تقطُو فبعض يقول : من مَشِيها وبعض يقول : من صَوْتِها وبعضٌ يقول : صَوْتُها القَطْقَطَةُ. (كتاب العين 5 / 192)

  #80  
قديم 13 ذو الحجة 1431هـ/19-11-2010م, 12:54 PM
haza3 haza3 غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Nov 2010
المشاركات: 4
افتراضي

الحمد لله و الصلاة و السلام على رسول الله،
بارك الله لكم و فيكم لقد تعلمت اليوم أن للآداب درجات و فيها الأجر العظيم و هناك ما هو مسنون و ما هو واجب و ان تاركها ياثم في بعض الاحيان .
ادعوا لي بالثبات و المثابرة و الإخلاص.

  #81  
قديم 15 ذو الحجة 1431هـ/21-11-2010م, 10:58 PM
الصورة الرمزية راجية عفو الرحمان
راجية عفو الرحمان راجية عفو الرحمان غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المستوى الأول - من دار لـَبــِنات
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 87
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم

الفصل الخامس (تابع)

*) حفظ الرعاية:

قال الخطيب البغدادي رحمه الله:"يجب على طالب الحديث أن يخلص نيته فى طلبه ويكون قصده وجه الله سبحانه" وليحذر أن يجعله سبيلا الى نيل الاعراض و طريقا الى أخذ الاعواض
والاعراض : جمع عرض يعني نيل شيء من عرض الدنيا.
فقد جاء الوعيد فيمن طلب العلم ليجري بهالعلماء أو ليماري به السفهاء.
وليجعل حفظه حفظ رعاية........رعاية يقصد بها أن يفقه الحديث و يعمل به ،ولا يجعله حفظ رواية.....رواية وهو الذي يروي الحديث فقط دون أن يعرف معناه.

فى حديث رسول الله صلى الله عليه و سلم الذي ضرب به المثل لما أتاه الله تعالى من العلم و الحكمة قال:
"إن مثل ما بعثني الله به عز و جل من الهدي و العلم كمثل غيث أصاب أرضا فكانت منه طائفة طيبة قبلت الماء فأنبتت الكلأ و العشب الكثير وكان منها أجادب أمسكت الماء فنفع اللع بها الناس فشربوا منا و سقوا ورعوا وأصاب طائفة منها أخرى أنما هي قيعان لا تمسك ماء ولا تنبث كلأ فذالك مثل من فقه فى دين الله و نفعه بما بعثني الله به فعلم و علم ومثل من لم يرفع بذالك رأسه ولم يقبل هدي الله الذي أرسلت"
شرح الحديث الشيخ ابن العثيمين رحمه الله فقسمه الى ثلاثة أقسام:
القسم الاول: قيعان ابتلعت الماء ولم تنبت الكلأ: فهذا مثل من أتاه الله العلم والحكمة ولم يرفع به رأسه ولم ينتفه به ولم ينفع غيره
والقسم الثاني: أرض أمسكت الماء ولكنها لم تنبث كلأ : هؤلاء الرواة أمسكوا الماء فسقى الناس واستقوا وزرعوا ، لكن هم بأنفسهم ليس عندهم الا حفظ هذا الشيء .
والقسم الثالث: أرض رياض قبلت الماء فأنبتت العشب والكلأ فأنتفع الناس وأكلوا و أكلت مواشيهم وانتفع ،هؤلاء الذين منّ الله عليهم بالعلم والفقه فنفعوا الناس و انتفعوا.

شروط ثبات الحفظ:
1)أن يكون حفظ رعاية لا حفظ رواية
2)أن يكون الاخلاص لله عز و جل فى القول و العمل ل ابتغاء وجه الناس و الجاه و التفاخر
3) أن يتميز الطالب فى عامة أموره عن طرائق الناس وذالك باتباع أثر رسول الله صلى الله عليه و سلم


قال تعالى:" لقد كان لكم فى رسول الله اسوة حسنة"

*) تعاهد المحفوظات:
تعاهد علمك من وقت لأخر فإن عدم التعاهد عنوان لذاهب العلم مهما كان
قال النبي صلى الله عليه و سلم :" تعاهدوا هذا القرأن فو الذي نفسي بيده لهو أشد تفلتا من الابل فى عقلها "
وعن ابن عمر رضي الله عنهما أن رسول الله صلى الله عليه و سلم قال:"أنما مثل صاحب القران كمثل صاحب الابل المعقلة إن عاهد عليها أمسكها وأن أطلقها ذهبت"

وقد قيل " خير العلوم ما ضبط أصله و أستذكر فرعه"
" ومن فته الاصول فاته الوصول" وقال بعضهم (كل عز لم يؤكد بعلم فالى ذل مصيره)

يتبع بإذن الله.......

  #82  
قديم 20 ذو الحجة 1431هـ/26-11-2010م, 06:34 PM
تاشفين تاشفين غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 83
افتراضي الفصل الرابع

بسم الله الرحمن الرحيم
الفصل الرابع آداب الزمالة
23ـ احذر قرين السوء
الدفع أسهل من الرفع
الفصل الخامس آداب الطالب في حياته العلمية
24ـ كبر الهمة في العلم
ينبغي عدم الخلط بين كبر الهمة والكبر
25ـ النهمة في الطلب
قال علي قيمة كل امرئ ما يحسنه
26ـ الرحلة في الطلب
من لم يكن رحلة (بضم الراء وسكون الحاء) لن يكون رحلة(بضم الراء وفتح الحاء)
27ـ حفظ العلم كتابة
قال الشعبي اذا سمعت شيئا فاكتبه ولو في الحائط
28ـ حفظ الرعاية
الفهم والعمل والبيان
29ـ تعاهد المحفوظات
30ـ التفقه بتخريج الأصول على الفروع
العلم ثم الفهم ثم التفكير ثم التفقه
31ـ اللجوء الى الله تعالى في الطلب والتحصيل
يا معلم ابراهيم علمني ويا مفهم سليمان فهمني
32 ـ الأمانة العلمية
من تحدث بغير أمانة فقد مس العلم بقرحة ووضع في سبيل الفلاح حجر عثرة
33ـ الصدق
هو فرض عين
34ـ جنة طالب العلم(لا أدري)
نصف العلم لا أدري ونصف الجهل يقال وأظن
35ـ المحافظة على رأس مالك ساعات عمرك
تفقهوا قبل أن تسودوا
36ـ اجمام النفس
أجموا هذه القلوب وابتغوا لها طرائف الحكمة فانها تمل كما تمل الأبدان
37ـ قراءة التصحيح والضبط
38ـ جرد المطولات
هي نافعة للمتقدم ضارة على المبتدي
39ـ حسن السؤال
قال ابن القيم إذا جلست إلى عالم فسل تفقها لا تعنتا
40ـ المناظرة بلا مماراة
المماراة نقمة والمناظرة نعمة
41ـ مذاكرة العلم
احياء العلم مذاكرته
42ـ طالب العلم يعيش بين الكتاب والسنة وعلومها
هما له كالجناحين للطائر
43ـ استكمال أدوات كل فن
الذين آتيناهم الكتاب يتلونه حق تلاوته

  #83  
قديم 20 ذو الحجة 1431هـ/26-11-2010م, 06:50 PM
تاشفين تاشفين غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 83
افتراضي الفصل السادس

بسم الله الرحمن الرحيم
الفصل السادس التحلي بالعمل
44ـ من علامات العلم النافع
1 العمل به 2 كراهية التزكية والمدح والتكبر على الخلق 3 تكاثر التواضع كلما زاد العلم 4 الهرب من حب الترأس والشهرة والدنيا 5 هجر دعوى العلم 6 إساءة الظن بالنفس واحسانها بالناس
45ـ زكاة العلم
زكاته تعليمه
46ـ عزة العلماء
احذر من أن يتمندل بك الكبراء
47ـ صيانة العلم
48ـ المدارات لا المداهنة
المدارات أن يعزم في قلبه على الانكار عليه لكنه يداريه
المداهنة أن يرضى الانسان بما عليه قبيله
49ـ الغرام بالكتب
50ـ قوام مكتبتك
الكتب التي تعتمد طريقة الاستدلال
ابن تيمية ـ ابن القيم ـ ابن عبد البر ـ ابن قدامة ـ النووي ـ الذهبي ـ ابن كثير ـ ابن رجب ـ ابن حجر ـ الشوكاني ـ محمد بن عبد الوهاب ـ علماء الدعوة ـ الصنعاني ـ صديق خان ـ محمد الأمين الشنقيطي
51ـ التعامل مع الكتاب
1 معرفة موضوعه 2 معرفة مصطلحاته 3 معرفة أسلوبه
52ـ ومنه جرد الكتاب قبل ادخاله المكتبة
53ـ إعجام الكتابة
1 وضوح الخط 2 رسمه على ضوء قواعد الرسم 3 النقط للمعجم والاهمال للمهمل 4 الشكل لما يشكل 5 تثبيت علامات الترقيم في غير آية أوحديث

  #84  
قديم 20 ذو الحجة 1431هـ/26-11-2010م, 08:12 PM
تاشفين تاشفين غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 83
افتراضي الفصل السابع

بسم الله الرحمن الرحيم
الفصل السابع المحاذير
54ـ حلم اليقظة
ادعاء علم ما لم تعلم أو اتقان ما لم تتقن
55ـ احذر أن تكون أبا شبر
العلم ثلاثة أشبار من دخل الشبر الأول تكبر ومن دخل الشبر الثاني تواضع ومن دخل الشبر الثالث علم أنه ما يعلم
56ـ التصدر قبل التأهل
من تصدر قبل أوانه فقد تصدر لهوانه
57ـ التنمر بالعلم
يبحث مسألة أو مسألتين ثم يثيرها في المجالس ليظهر علمه
58ـ تحبير الكاغد
قال الخطيب من صنف فقد جعل عقله على طبق يعرضه على الناس
59ـ موقفك من وهم من سبقك
لا يثير الرهج عليه بالتنقص منه والحط عليه
ما يفرح بزلات العلماء إلا متعالم يريد أن يطب زكاما فيحدث جذاما
60ـ دفع الشبهات
لا تجعل قلبك كالسفنجة تتلقى ما يرد عليها
61ـ احذر اللحن
كان بعض السلف يضرب أبناءه على اللحن
62ـ الاجهاض الفكري
احذر اخراج فكرة قبل نضوجها
63ـ الاسرائيليات الجديدة
نفاثات المستشرقين
64ـ احذر الجدل البيزنطي
كان الحسن اذا مر بقوم يتجادلون قال هؤلاء ملوا العبادة وخف عليهم القول وقل عندهم الورع فتكلموا
65ـ لا طائفية ولا حزبية يعقد الولاء والبراء عليها
أبي الاسلام لا أب لي سواه **** إذا افتخروا بقيس أو تميم
66ـ نواقض هذه الحلية
1 افشاء السر 2 نقل الكلام 3الصلف واللسانة 4 كثرة المزاح 5 الدخول في حديث بين اثنين 6 الحقد 7 الحسد 8 سوء الظن 9 مجالسة المبتدعة 10 نقل الخطى إلى المحارم

  #85  
قديم 22 ذو الحجة 1431هـ/28-11-2010م, 06:29 PM
ايمان علي ايمان علي غير متواجد حالياً
طالبة علم
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 122
افتراضي مذاكرة حلية طالب العلم

اداب طالب العلم
1- العلم عبادة:
العلم عبادة الاشك , بل هي من أجل العبادات
قال الامام احمد العلم لا يعدله شيء لمن صحت نيته.قالوا :كيف تصح النية ياأبا عبدالله ؟قال:ينوي رفع الجهل عن نفسه وعن غيره
شروط العبادة
1- اخلاص النية لله
ويكون اخلاص النية في طلب العلم
1- ان يكون امتثالا لامر الله
2- ان تنوي بذلك حفظ الشريعة
3- ان تنوي بذلك حماية للشريعة والدفاع عنها
4- ان تنوي بذلك اتباع سنة محمد عليه السلام

وتتخلص من كل مايشوب نيتك في صدق الطلب
وستمسك بالعروة الوثقى العاصمة من هذه الشوائب
والاخلاص شديد لذلك قال عليه الصلاة والسلام من قال لااله الا الله خالصا من قلبه دخل الجنة

  #86  
قديم 23 ذو الحجة 1431هـ/29-11-2010م, 03:32 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله بنت علي
أم عبد الله بنت علي أم عبد الله بنت علي غير متواجد حالياً
مشرفة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 299
افتراضي

كيفية الطلب والتلقي:



المتن:
والحالُ هنا تَختلِفُ من طالبٍ إلى آخَرَ باختلافِ القرائحِ والفهومِ وقُوَّةِ الاستعدادِ وضَعْفِه ، وبُرودةِ الذِّهْنِ وتَوَقُّدِه .


القرائح:
قُرْحُ كلِّ شيء : أَوَّله . يقال : فلان في قُرْحِ الأربعين أي أولها ، رواه أبو العباس عن ابن الأعرابي : وقَرِيحةُ الإنسانِ : طبيعتُه التي جُبِل عليها وجمْعُها قرائحُ لأنها أولُ خِلقتِه. (تهذيب اللغة للأزهري 4 / 26)



الذهن:
الذِّهْنُ : حِفْظُ القَلْب نقول : اجعَلْ ذِهْنَك إلى كذا وكذا. (كتاب العين للفراهيدي 4 / 40)
والذِّهن: الفِطنة، والجمع أذهان؛ ورجل ذَهِنٌ: فَطِنٌ. وربما سُمِّيت القوة ذِهْناً؛ يقال: ما به ذِهْن، أي ما به قوة. (جمهرة اللغة لابن دريد 1 / 381)






في شرح الشيخ ابن عثيمين رحمه الله:
لا بد من هذا (على شيخ متقن)، ليس على شيخ أعلى منك بقليل لأن بعض الناس إذا رأى طالبا من الطلبة يتميز عنهم بشيء من التميز جعله شيخه، وعنده شيوخ أعلم من هذا بكثير لكن يجعل هذا الصغير شيخه لأنه بـزه في شيء من المسائل العلمية وهذا غير صحيح بل اختر المشايخ ذوي الإتقان.


بزّ :

البَزُّ ضرْبٌ من الثياب والبِزازةُ حرفة البزّاز والبَزّ أيضا ضرب من المتاع
والبَزُّ السَّلْبُ يقال غَزَوْته فبززته ويقال من عَزَّ بَزَّ أي من غَلَبَ سَلَبَ

(كتاب العين للخليل الفراهيدي 7 / 353)

  #87  
قديم 27 ذو الحجة 1431هـ/3-12-2010م, 09:45 PM
الصورة الرمزية راجية عفو الرحمان
راجية عفو الرحمان راجية عفو الرحمان غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المستوى الأول - من دار لـَبــِنات
 
تاريخ التسجيل: Sep 2010
المشاركات: 87
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم

الامر الثلاثون: التفقه بتخريج الفصول على الاصول:

قال ابن مسعود رضي الله عنه: "كيف بكم اذا قل قراؤكم و قل فقهاؤكم"
التفقه يعني طلب العلم او الفقه وهو ادراك اسرار الشريعة.
الفقيه: هو العالم باسرار الشريعة وعايتها وحكمها حتى يستطيع ان يرد الفروع الشاردة الى الاصول المورودة.
قال رسول الله صلى الله عليه و سلم "نضر الله امرأ سمع مقالتي فحفظها ووعها فأداها كما سمعها فرب حامل فقه ليس بفقيه ورب حامل فقه الى من هو افقه منه"....حديث ابن مسعود رضي الله عنه(نضر: بعني حسّن)
الفقه هو استنباط الاحكام الشرعية من الادلة فى القرأن و السنة النبوية و البحث عن معاني القران و الحديث
مراتب الوصول الى التفقه:
-العلم ، الفهم، التفكر
انواع الدلالة:(الدليل)
- دلالة المطابقة، دلالة التضمن ، دلالة الالتزام
الاصول الثلاثة هي:
-الكتاب
-السنة النبوية
-الضوابط و القواعد المأخوذة من الكتاب و السنة النبوية
مراحل مابعد التفقه:
-فقيه النفس: هو الذي يعلق الاحكام بمداركها الشرعية وهو صلاح فى القلب بالعقيدة السليمة ومحبة الخير للمسليمن وما أشبه ذالك
-فقيه البدن: هو معرفة هذا القول حلال، هذا القول حرام، هذا الفعل حلال هذا حرام وما أشبه ذالك
-فقه الواقع:
"القلب اذا امتلأ بشيء امتنع عن الاخر"
وقال صلى الله عليه و سلم "من يريد الله به خيرا يفقهه فى الدين"
* الفرق بين القواعد و الضوابط :
-القواعد هي : أصل يتفرع عليه اشياء كثيرة كما يدل على ذالك اللفظ: القاعدة اضل بُؤسس عليه اصل تفرع عنه جزيئات
-الضابط: يكون بمسائل محصورة معينة كما يدل عليه اللفظ، الضابط يضبط الاشياء ويجمعها فى قالب واحد.
الاصول المطردة هي:
قواعد المصالح: ويراد بها المصالح الشرعية
دفع الضرر: قال تعالى "ولا تقتلوا انفسكم"
جلب التيسير: قال رسول الله صلى الله عليه و سلم:" يسروا و لا تعسروا وبشروا و لا تنفروا ، فانما بعثتم ميسرين ولم تبعثوا معسرين"
سد باب الحيل و الذرائع: الذريعة هي الوسيلة
والفرق بين الذريعة و الحيلة
الحيلة: هو ان فاعل الحيلة قد يقصد التحيل والوقوع فى المحرم واسقاط الواجب
الذريعة وهو ان فاعل الذريعة لم يقصد لكن فعله ذريعة الى الشر والفساد ويمشي به الانسان حتى يقع فى المحرم و فى ترك الواجب

الامر الحادي و الثلاثون :
اللجوء الى الله تعالى فى الطلب و التحصيل

لا تفزع اذا لم يفتح الله عليك فى علم من العلوم فقد تعاصت بعض العلوم على بعض الاعلام المشاهير...ولكن لا تقل عجزت ولكن حاول حتى يتقرب لك الامر وضاعف الرغبة و افزع الى الله فى الدعاء واللجوء اليه والانكسار بين يديه.
كان شيخ الاسلام ابن تيمية رحمه الله كثيرا ما يقول: "فى دعائه اذا استعصى عليه تفسير اية من كتاب الله "اللهم يا معلم ادام و ابراهيم علمنا و يا مفهم سليمان فهمنا"
(التوسل مشروع و غير مشروع...التوسل باسماء الله هو الاصل لانك تدعو الى الله)

الامر الثاني و الثلاثون:
الامانة العلمية

يجب التحلي بالمانة العلمية فى الطلب و التحمل والعمل البلاغ و الاداء فان فلاح الامة فى صلاح اعمالها وصلاح اعمالها فى صحة علومها و صحة علوما فى ان يكون رجالها أمناء فيما يرون او يصفون فمن تحدث فى العلم بغير امانة فقد مس العلم بقرحة ووضع فى سبيل فلاح هذه الامة حجة عثر.
قال الشيخ بكر رحمه الله : "لا تخلوا الطوائف المنتمية الى العلوم من أشخاص لا يطلبون العلم ليتحلوا باسنى الفضيلة" وانما يطلبونه من اجل نصر ارائهم والعياذ بالله وهو المراء و الجدال المنهى عنه.

الامر الثالث و الثلاثون:
الصدق

صدق اللهجة وهو عنوان الوقار و شرف النفس و طريق النجاة ،فان الصدق يهدي الى البر و ان البر يهدي الى الجنة، و الصدق كما قا الشيخ بكر رحمه الله هو فرض عين لا فرض كفاية، ولقد استثنة بعض العلماء ماجاء عن طريق التورية ، و التورية صدق الا ما جاء فى نفس القائل ، واستثنى ايضا العلماء ثلاث امور يجوز فيها الكذب:
-فى الحرب
-فى الصلاح بين الزوج
-حديث المرأة لزوجها وحديث الرجل لزوجته

* قال الاوزاعي رحمه الله (تعلم الصدق قبل ان تتعلم العلم)
وقال وكيع رحمه الله(هذه الصنعة لا ترتفع فيها الا و انت صادق)

والصدق هو القاء الاكلام على وجه مطابق للواقع والاعتقاد و الصدق طريق واااحد
والكذب هو الوان واودية ومسالك منها:
1- كذب متملق: وهو ما يخالف الواقع و الاعتقاد،مثلا تعرف الرجل انه فاسق ثم تاتي اليه فتقول ماشاء الله انت رجل مستقيم فهذا تملق و نفاق و العياذ بالله
2- كذب المنافق: وهو ما تخالف الاعتقاد و يطابق الواقع
3- كذب الغبي: و هو يخالف الواقع و يطابق الاعتقاد
قال الله تعالى :"قل انما حرم ربي الفاواحش ما ظهر منها و ما بطن والاثم و البغي بغير حق و ان تشروكوا بالله مالم ينزل به سلطانا و ان تقولوا على الله ما لا تعلمون"
ثم ان الانسان اذا تطلع الى سمعة فقط فسرعان ما ينكشف وان النية فى الطلب يجب فيها لاخلاص، قال النبي صلى الله عليه و سلم: (ان من طلب علما وهو مما يبتغي به وجه الله لا يريد الا ان ينال عرضا من الدنيا لم يرح رائحة الجنة وان من طلب العلمليماري بيه السفهاء او يجاري به العلماء فليتبوأ مقعده من النار"
* المضار التى يصاب بها من تطلع الى سمعة فوق منزلته:
-فقد التقة من القلوب
-ذهاب العلم و انحسار القبول
-لا يصدق حتى لو كان صادقا

يتبع باذن الله.......
-

  #88  
قديم 29 ذو الحجة 1431هـ/5-12-2010م, 08:42 AM
توكل توكل غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
تلخيص لشرح الشيخ في حلية طالب العلم

تلقي العلم عن الأشياخ:
فوائد التلقي عن الأشياخ:.
الفائدة الأولى :اختصار الطريق فالشيخ يقول : واختلف العلماء في كذا علىقولين أو ثلاثة أو أكثر , والراجح كذا , والدليل كذا . وهذا لا شك أنه نافع لطالبالعلم .
الفائدة الثانية :السرعة . يعنيسرعة الإدراك لأنه إذا ذهب يقرأ في الكتب ربما يردد العبارة أربع أو خمس مرات لايفهمها, وربما فهمها أيضا على وجه خطأ غير صحيح .
الفائدة الثالثة :الرابطة بين طالب العلم ومعلمه , فيكون ارتباطبين أهل العلم من الصغر إلى الكبر .
الواجبأن يختار الإنسان منالعلماء من هو ثقة أمين قوي أمين , علمه ليس سطحياً , وعنده أمانة , وكذلك أيضاً عنده عبادة ليقتديالطالب بمعلمه
من كان دليله كتاباً خطأه أكثر من صوابه .
هذا فهو الغالب
لكن قد يندر من الناس من يكرس جهوده لا سيما إذا لم يكنعنده من يتلقى العلم عنه
فيعتمد اعتماداً كاملاًعلى الله عزوجل ويحصل من العلم ما يحصل وإن لم يكن له شيخ
أشياء تصد عن العلمفي الكتاب:
1) اشتباه الحروف مع عدم النقطفيمن سبق يكتبونبلا نقط فيخطئ الإنسان
2) الغلط بزوغان البصر يعني يزيغ بصره فيرى الكلمة على صورة غيرحقيقتها لا سيما إذا كان الكتاب ليس جيدا
3) قلة الخبرةبالإعراب , والإعراب له أثر في تغيير المعنى .
4) مذهب صاحب الكتاب ربما يكون مذهبه مذهب معتزلي أو جهمي أوغيره وأنت لا تدري
5) سقم النسخ , رداءة النقل , إدماج القارئ مواضعالمقاطع وكل هذا خلل عظيم (إدماج القارئ مواضع المقاطع) يعني معناه أن الكلمة لابد أن تقف عليها , فيأتي القارئ ليقرأ الكتاب فيقرأها مع ما بعدها فيختلف المعنى
6) وخلط مبادئ التعليم بحيث لا يميز بعضها عن بعض , بمعنى أن
الكاتب قد لا يكون متقناً فيغلط هذا مع هذا , والمبتدئ لا يعرف (ذكرألفاظ مصطلح عليها في تلك الصناعة) وهو لا يدري مثلا تأتيك كلمة في المصطلح ( معضل،منقطع ) ما معنى المعضل؟ إذا لم يكن عنده علم أشكل عليه هذا الشيء .
ألفاظ يونانية لم يخرجها الناقل من اللغة كالنوروس : هذهالعباره لا بد أن تفهم لأن الطائر ما يكونألفاظ يونانية فلعله اسم لعلم من العلوم
من لم يشافهعالماً بأصوله فيقينه في المشكلات ظنون
الكتابة عن الشيخ حال الدرس والمذاكرة
1)تختلف الكتابة من شيخ لآخرفبعضهم سريع وبعضهم يملي إملاءً , وبعضهم يلقي إلقاءً
ليس هناك مانع من الكتابة عن الشيخ بشرط أن لا يشغله عن الاستماع.
2)الكتابة حال إلقاء الشيخ يجب أن يتنبه الإنسان إلى مسألة مهمة , وهي أنه قد يفوته بعض الكلمات من حيث لا يشعر فيكتب خلاف ما قال الشيخ
3) التسجيل ينقل كلام الشيخ من أوله إلى آخره وأنت تستمع إليه وتقيد

الأدب الكتابة عن الشيخ حال الدرس والمذاكرة
1)لا بد أن تخبر الشيخ أنك ستكتب أو بأنك سوف تسجل لأن الشيخ ربما لا يرضى أن تكتب عنه شيئاً
2)تشير إلى أنك كتبته من سماعه من درسه حتى يتبين للقارئ , لئلا يظن القارئ أن الشيخ أملاه عليك إملاءً, فرق بين كتابة التقرير وبين كتابة فالشيخ لا يملي كلمة إلا ويعرف منتهاها , لكن التقرير يلقي الكلام هكذا مرسلاً ربما يتداخل بعضه مع بعض وربما يقول كلمة سهواً وغير ذلك
3) إقرار الشيخ إذن بشرط القدرة على الإنكار
4)ليس هناك مانع من الكتابة عن الشيخ بشرط أن لا يشغله عن الاستماع.

  #89  
قديم 1 محرم 1432هـ/7-12-2010م, 12:37 AM
توكل توكل غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
تلخيص لشرح الشيخ في حلية طالب العلم


التلقي عن المبتدع
يجب أن نحذر أهل البدع وإن صاغوا البدعبصياغة مغرية مزخرفة فإنما هم كما قيل فيهم :
حجج تهافت كالزجاج تخالها = حقا وكلكاسر مكسور.
احذر صاحب الهوى , وهؤلاء الذين يتبعون أهواءهم فيالعقيدة يسمون ذلك : العقل
والحقيقة أنه عقل لكنه عَقَلَهُم عن الهدى إلى اتباعالهوى، فهم كما قال ابن القيم في أمثالهم :
هربوا من الرق الذي خلقوا له = وبلوابرق النفس والشيطان
لا يمكن لأي عقل صريح أي خالٍ من الشبهات والشهوات يخالف النقل الصريح , أبداً لكنالعلة إما من النقل بحيث يكون غير صحيح , وإما من العقل بحيث يكون غير صريح .
ولهذا ينعى الله سبحانهوتعالى عن المخالفين للرسل ينعى عليهم عقولهم , يقول : {أفلا يعقلون} {أفلا تعقلون} {لا يفقهون}
صفات المبتدع أو متبع البدعة:
1) يحشون أدمغتهم بالأحاديث الضعيفة من أجل تهييج الناس ترغيبا أو ترهيبا وأشياء عجيبة غريبة في فضائل الأعمال تذكر
2) مخالفة النص فهم أصاغر وإن عظموا أنفسهم ,
3) دينهم ذوق , ووجد
تصرفاتهم عجبا , يصلون إلى حد الجنون , يضربون بالطبول يضربون بالعصيعلى الأرض، يغبرون ، تغبير يأخذ كل واحد منهم سوط ويهللون بتهليلاتهم وأذكارهم ثميضرب الإنسان الأرض , ومن كان أكثر غبار فهو أصدق إرادة , يعني إذا كان أكثر غباراصار أشد وأقوى فيكون هذا دليلا على أنه مريد حقا

موقفنا من المبتدع:
1)إن عجزت أن تجادله وتناظره فاهرب , لأن هذه هي الحكمة
2) إن كنت تستطيع أن تجادلهوتفحمه فاصرعه
3) لا ينبغيأن تجلس إلى مبتدع ولو كانت بدعته خفيفة كبدعة الأشعريين
4) لا يؤخذ عن صاحب البدعة العلم الذي هو مجيد فيه لأن ذلك يوجبمفسدتين :
المفسدة الأولى :اغتراره بنفسه فيحسب أنه على حق .
والمفسدةالثانية :اغترارالناس به حيث يتوارد عليه طلاب العلم ويتلقون منه , والعامي لا يفرق بين علم النحووعلم العقيدة , العامة يعني عموم الناس ، الذينلا يتميزون في شيءمأخوذ من العموم وأن العامية المنسوب للعامة
لهذا نرى أن الإنسان لا يجلس إلى أهل الأهواء والبدع مطلقا بل يجبالتحذير البليغ من أهل البدع وهم جديرون بذلك , ولاسيما إذا كان المبتدع سليطاللسان فصيح البيان , فإن شره يكون أكبر وأعظم , ولاسيما إذا كانت بدعته أيضا مكفرةأو مفسقة تفسيقا بالغا فإن خطره أعظم , ولاسيما إذا كان يتظاهر أمام الناس بأنه منأهل السنة لأن بعض أهل البدع عنده نفاق , هؤلاءيجب الحذر منهم
5)إذا كانت البدعة مكفرة فلا شك أن الصلاة عليه لا تجوز لقول الله تعالى لرسولهصلى الله عليه وعلى آله وسلم في المنافقين : { ولا تصل على أحد منهم مات أبدا }فهذا لا يصلى عليه .
6)إذاكانت غير مكفرة , فهذا ينظر فيما يترتب على ترك الصلاة عليه من المفسدة أو عدمها .
فإذا كانأهل السنة أقوياء وكان أهل البدعة في عنفوان دعوتهم فلا شك أن ترك الصلاة عليهمأولى يحصل بذلك ردع عظيم لهم .
7)والصلاة خلفه , من باب أولى أن يحذر الإنسان منه فإن كانت بدعتهمكفرة فالصلاة خلفه مع العلم ببدعته المكفرة لا تصح , وإن كانت دون ذلك فالصحيح أن الصلاة خلفه صحيحة لكن لا ينبغي أن يصلي خلفه .
8)طرده من المجالس، وللشيخ أن يطرد من مجلسه ما دون ذلك إذا رأى من أحد الطلبة أنهيريد أن يفسد الطلب عند زملائه فله أن يطرده , لأن هذا يعتبر مفسدا فيطرد .
والإمام مالك رحمه الله قال : ما أراكإلا مبتدعا
9)العالم المبتدع(علم نحو صرف أو غيره ممالايتعلق بالعقيدة)خذ من خيره ودع شره , إن تكلم أمام الطلاب بما يخالف العقيدة فعليك بمناقشته إن كنتتقدر وإلا فارفعه لمن يقدر على مناقشته , واحذر أن تدخل معه في نقاش لا تستطيعالتخلص منه , لأن هذا ضررعلى القول الذي تدافع عنه , لأنك إذافشلت أمامه صار في هذا كسر للحق ونصر للباطل , لكن إذا كان عندكقدرة في مجادلته فعليك بذلك .
وربما يكون في هذا مصلحة للجميع , مصلحة لك أنت يهديهالله على يديك , ومصلحة له هو يهديه الله من بدعته ,
وهل يقال مثل ذلك في من ابتلوافي الدراسة مع الاختلاط على وجه نظامي ؟ لا، وواحد يقول: نعم , والثاني: يفصل , هاتوا ثالث يفصل، يمكن أن يقال بالتفصيل إن دعت الضرورة لذلك بأن لا يوجد جامعات أومدارس خالية من ذلك فهنا قد تكون هناك ضرورة , وفي هذه الحال يجب على الطالب أنيبتعد عن الجلوس إلى امرأة أو التحدث معها أو تكرار النظر إليها , يعني بقدر مايستطيع يبتعد عن الفتنة فأما إذا كان يمكن أن يدرس في مدارس أخرى خالية من الاختلاط , أو بها نصف اختلاط بأن يكون النساء في جانب والرجال في جانب آخر , وإن كان الدرسواحدا فليتق الله ما استطاع .
ولا شك أنه إذا دعت الحاجةإلى التحديث عن شخص صاحب بدعة لا شك أنه يُحَدث عنه لكن يبين حاله .
ما لم تكنبدعته مكفرة
على كلمسلم أن يبغض من أحدث في دين الله ما ليس منه , لكن إذا كانت بدعته غير مكفرة فإنهيبغض من وجه ويحب من وجه آخر , لكن بدعته تبغض بكل حال .
10)لا يصحبونه , أيضا الصحبة إذا صحبتهتأليفا له ودعوة له فلا بأس لكن بشرط أنك إذا أيست من صلاحه تركته وفارقته .
11)لا يسمعون كلامهم , إذا لم يكن في ذلك فائدة , فإن كانفي ذلك فائدة بحيث يسمع كلامه ليرى ما عنده من باطل حتى يرد عليه , فإن السماعوالاستماع هنا واجب , لأنه لا يمكنك أن ترد على قول إلا بعد أن تعرفه إذ أن الحكمعلى الشيء فرع عن تصوره , وأيضا لا تسمع عن أقوال أهل البدع من أعدائهم بل من كتبهم , لأنه ربما تشوه المقالة , فإذا قلت: أنتم تقولون كذا وكذا قالوا: أبدا ما قلنابهذا , أين كتبنا؟ ولهذا يخطئ بعض الناس حيث يحكم على شخص ببدعة أو بمفسق دون أنيرجع إلى الأصل , لا بد من الرجوع إلى الأصل لأنك إذا قلت لأحد أهل البدع أنتم قلتمكذا وكذا وقالوا لم نقل هذا هذه كتبنا تخسر كل الجولة ، ولا يوثق بكلامك , كذلكأيضا لا يجادلونهم في الدين بل لا بد من المجادلة , كيف نعرف تميز الحق من الباطل إلابالمجادلة والمناظرة.

  #90  
قديم 1 محرم 1432هـ/7-12-2010م, 12:40 AM
توكل توكل غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمدلله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
تلخيص لشرح الشيخ في حلية طالب العلم


التلقي عن المبتدع

إذا علمنا أن الرجل يجادلمراءاة ما قصده الحق , فهذا (...) ويترك , وانظر إلى قصة أبي سفيان , حيث جعل ينادييوم أحد: أفيكم محمد , أفيكم ابن أبي قحافة , أفيكم عمر ؟
قال النبي صلى الله عليه وعلى آلهوسلم: (لا تجيبوه) . لماذا ؟
إهانة له وإذلالاً وعدم مبالاة به , فلما قال : أعل هبل , وافتخر بصنمه وشركه , قال : (أجيبوه) . الآن لا يمكن السكوت.
قالوا : مانقول ؟ قال : قولوا : (الله أعلى وأجلّ).
إذا كان صنمك قد علا اليوم فالله أعلىوأجل.
ثم قال : يوم بيوم بدر والحرب سجال.يوم بدر لمن؟ للمسلمين , ويوم أحد؟ لهؤلاء المشركين . قالوا له : لا سواء , قتلانا في الجنة وقتلاكم فيالنار .
هذا أيضا افتخر بقومه واستذل المسلمين فلا بد من مجاوبته , قالوا: لا سواء , قتلانا في الجنة وقتلاكم في النار، على كل الحال المجادلة إذاكان المقصود بها بيان الحق كانت واجبة ولا بد منها, وكذلك المناظرة .
12)يرون صونآذانهم عن سماع أباطيلهم- الذي يخشى على نفسه من سماع البدع أن يقع فيقلبه شيء فالواجب عليه البعد وعدم السماع , وأما إذا كان عنده من اليقين والقوةوالثبات ما لا يؤثر عليه سماعها فإنه إن كان في ذلك مصلحة سمعها , واستحببنا له أنيسمعها، وإن لم يكن في ذلك مصلحة الأولى أن لا تسمعها لما في ذلك من إضاعةالوقت واللغو.
سؤال : ما هيشروط وحدود إطلاق كلمة مبتدع ؟
الجواب:
هذا يعرف بتعريف البدعة , البدعة هي التعبد لله عز وجلبغير ما شرع وبغير ما كان عليه رسول الله صلى الله عليه وعلى آله وسلم وأصحابه منعقيدة أو قول أو فعل , فقولنا: (التعبد) خرج به الأمور العادية , هذه وإن لم تكنمعروفة في عهد الرسول صلى الله عليه وعلى آله وسلم فإنها لا تضر . لكن إذا فعلالإنسان عبادة يدين الله بها سواء عقيدة أو قول أو فعل فهذه هي البدعة ومن تلبس بهافهو مبتدع .
لكن هل يضلل ويمقت ؟
نقول: لا , حتى تقوم عليه الحجة , ويبين له أن هذه بدعة , فإن أصر حينئذ قلنا إن الرجل فاسق أو كافر حسب ما تقتضيههذه البدعة .
سؤال: هل الأشعري الذي له خير في الأمر بالمعروف والنهيعن المنكر والدفاع عن حوزة الدين (...) ؟
إذا كان ينشر بدعته هذا الأشعري يجب أن تبين حاله ولكنهيثنى عليه بما معه من الخير ما لم يحصل بذلك فتنة. بعض الناس قد يورد المتشابهات لاشتباهها عليه حقيقة وهذا لا يلام , قد يوردالمتشابهات لأنه من الأصل لم يركز نفسه على إرادة الجمع بين النصوص , فتجده دائمايتتبع الأشياء المتشابهة ثم يأتي: ما الجمع بين كذا وكذا؟ .
وهذه الحقيقة مهنة ليست جيدة
ولهذاينبغي أن تتخذ لنفسك طريقا بأن تبني على أن الأمور واضحة ولا تتبع المتشابهات , لأنك إن تتبعت المتشابهات ربما تزل .
الصالقة :هي التي ترفع صوتها بالنياحة .
والحالقة :التي تحلقشعرها تسخطا , وسواء حلقته بالموسى أو نتفته باليد .
والشاقة :التي تشق الجيب عندالمصيبة.
وإنما برئ النبي صلى الله عليه وعلى آله وسلم من هؤلاءالثلاث , لعدم رضاهن بالقدر , ومن فعل من الرجال مثلهن فحكمه حكمهن .
لكنه ذكرذلك لأن الغالب أن هذا يقع من النساء لأن الرجال أشد تحملا من النساء
القدرية : الذين ينفون القدر .
وهي نسبةعكسية لأن الذي يسمع القدرية يظن أن المعنى هم الذين يثبتون القدر . والأمر بالعكس, وهؤلاء القدرية يسمون مجوس هذه الأمة , وقد وردت في ذلكأحاديث , ووجه ذلك : أنهم جعلوا للحوادث محدثين , الحوادث الكونية التي من فعل اللهأحدثها الله عز وجل كإنشاء الغيم وإنزال المطر وما أشبه ذلك , والحوادث التي تكونمن فعل العبد استقل بها العبد , فهم يرون أن العبد مستقل بعمله وأن الله تعالى لاعلاقة له به , إطلاقا , ولهذا سموا مجوسا لأنهم كالمجوس الذين يقولون: إن للحوادثخالقين , النور يخلق الخير والظلمة تخلق الشر
:أريد مزيد تفصيل في كيفية ضبط التعامل مع أهل البدع والجلوس إليهم .
الجواب :يجب الحذر من مجالسة أهلالبدع والاستماع إليهم وقراءة كتبهم، وقد كثرت الآثار عن السلف الصالح في التحذيرمن ذلك:
-
روى الفريابي والآجري واللالكائي وابن بطة عن ابن عباس أنه قال: (لاتجالس أهل الأهواء فإن مجالستهم ممرضة للقلوب).
-
وروى الدارمي والبيهقي وابنوضاح عن أبي قلابة الجرمي أنه قال: (لا تجالسوا أهل الأهواء، ولا تجادلوهم فإني لاآمن أن يغمسوكم في ضلالتهم ، أو يلبسوا عليكم ما كنتم تعرفون).
-
وروى ابن وضاحعن الأوزاعي أنه قال: (لا تمكنوا صاحب بدعة من جدل فيورث قلوبكم من فتنتهارتياباً).
-
وروى أيضاً عن سفيان الثوري أنه قال: (من أصغى سمعه إلى صاحب بدعة - وهو يعلم أنه صاحب بدعة - نزعت منه العصمة ووُكِلَ إلى نفسه).
والآثار عنالسلف الصالح في ذلك كثيرة، وقد بوَّب عدد ممن صنف في الاعتقاد أبواباً في التحذيرمن مجالسة أهل البدع، ونقل عدد من الأئمة أن من منهج أهل السنة بغض أهل البدع وتركمجالستهم
قال الصابوني في اعتقاد أهل الحديث: (ويتجانبون أهل البدع والضلالات ،ويعادون أصحاب الأهواء والجهالات ، ويبغضون أهل البدع الذين أحدثوا في الدين ما ليسمنه ، ولا يحبونهم ولا يصحبونهم ، ولا يسمعون كلامهم ولا يجالسونهم ، ولا يجادلونهمفي الدين ولا يناظرونهم ، ويرون صون آذانهم عن سماع أباطيلهم التي إذا مرت بالآذانوقرت في القلوب ضَرَّت وجَرَّت إليها من الوساوس والخطرات الفاسدة ما جرت).
وهذه الآثار تفيد وجوب الحذر من مجالسة أهل البدع والاستماع إليهم لما في ذلكمن مفاسد كثيرة على المرء في دينه ، وقد يفتتن بما لديهم إذا لم يكن صاحب علم وحجةوثبات على المحجة.
لكنها لا تحمل على ظلمهم ومنعهم حقوقهم الواجبة لهم فيالتعاملات الأخرى فإن أحكام الشريعة لا تخرج عن مقتضى العدل والإحسان كما قال اللهتعالى: (إن الله يأمر بالعدل والإحسان).
فمن كان من أهل العلم والحجة وكان فيموضع اشتهرت فيه تلك البدعة ونجم أصحابها وتصدروا وجب عليه بيان الحق ومناظرة أؤلئكالمبتدعة وبيان باطلهم لئلا يضلوا الناس ويفتنوهم في دينهم.
ومن كان ضعيف العلموالحجة فليطلب السلامة لنفسه ويتجنب مجالسة أهل البدع والاستماع إليهم.
وسنأتيفي دراسة متون الاعتقاد على تفصيل لأحكام التعامل مع أهل البدع ومناظرتهم، إن شاءالله تعالى.

السؤال الثاني :وما هو الضابط للحكم على الشخصأنه من أهل البدع ؟
الجواب :من خالف في أصلمن الأصول أو مسألة من المسائل الكبار في العقيدة فهو من أهل البدع، كمن قال بخلقالقرآن، أو الإرجاء، أو انتهج منهج التأويل أو التفويض.
وكذلك من كثرت مخالفتهلمنهج أهل السنة في عدد من المسائل فإنه يعد من أهل البدع.
أما من وقع في بدعةعملية أو اعتقادية في غير المسائل الكبار المتعلقة بأصول الإيمان فقد جرى عمل جمهورأهل السنة على اعتبار أنه من أهل السنة مع التنبيه على ما وقع فيه من البدعة في بعضالمسائل.

  #91  
قديم 1 محرم 1432هـ/7-12-2010م, 06:29 PM
خضرة بنت محمد خضرة بنت محمد غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
الدولة: Algeria
المشاركات: 93
افتراضي

تلخيص الفصلُ السابعُ:
الْمَحاذِيرُ
1الحذر من حلم اليقضة و هو ادعاء مالا تعلم او اتقان ما لا تتقن وهو حجاب كثيف عن العلم وهو سفه في العقل وضلال في الدين

2احذر أن تكون أبا شبر وذلك أن هناك ثلاث أشبار
الشبر الاول أن يرى نفسه عالما ولكن متكبر
الشبرالثاني أن يرى نفسه عالما ولكن متواضع
الشبرالثالث يرى نفسه جاهل وهو ليس بعالم

3الحذر من التصدر قبل التأهل
هي آفة في العلم والعمل
وهو دليل على :
1 الإعجاب بالنفس
2 يدل على عدم فقهه ومعرفته بالأمور
3 لزمه أن يقول على الله ما لا يعلم وذلك أنه يجيب عن كل ما سئل عنه

4 الحذر من التنمر بالعلم
وهي تسلية المفلسين وهي كأن يجعل الإنسان نفسه نمرا حيث يكون بحث مسألة بحثا دقيقا جيدا، ثم يباغت العلماء بها لكي يظهر نفسه أنه أعلم من هذا العالم

5تحبير الكاغد
وهو الحذر من الاشتغال بالتصنيف قبل استكمال أدواته واكتمال أهليتك والنضوج على يد أشياخك فإنك تسجل به عارا، وتبدي به شناراومن ذلك قول الخطيب:«من صنف، فقد جعل عقله على طبق يعرضه على الناس ».

6 كيف يكون موقفك من وهم من سبقك
إذا علم بوهم لعالم فلا تفرح به إطلاقا حتى وإن كان قصدك تصحيح الخطأ
و الموقف له جهتان
1- التصحيح وهذا أمر واجب، ويجب على كل إنسان عثر على وهم إنسان- ولو كان من
أو فيمن سبقه يجب عليه أن ينبه على هذا الوهم وعلى هذا الخطأ، لأنه أمر واجب.
2 أن يقصد بذلك بيان معايبه لا إظهار الحق من الباطل.
وهذه إنما تقع من إنسان حاسد ومن كان قصده أن يظهر عيوب الناس، فإن من تتبع عورة أخيه، تتبع الله عورته، ومن تتبع الله عورته فضحه ولو في بيت أمه.

7دفع الشبهات
لا بد من دفع الشبهات عن النفس وعن الغير لان الشبه خطافة والقلوب ضعيفة
وهذه الوصية أوصى بها شيخ الإسلام ابن تيمية تلميذه ابن القيم قال: «لا تجعل قلبك كالإسفنجة بشرب ويقبل كل ما ورد عليه، ولكن اجعله زجاجة صافية تبين ما وراءها ولا تتأثر بما يرد عليها
ولو طاوعنا الإيرادات العقلية ما بقي علينا نص إلا وهو محتمل مشتبه، ولهذا كان الصحابة رضي الله عنهم يأخذون بظاهر القرآن وبظاهر السنة، ولا يوردون
وكما قال شيخنا العثيمين أنصح نفسي وإياكم ألا توردوا هذا على أنفسكم، لا سيما في أمور الغيب المحضة، لأن العقل بحار فيها، ما يدركها، فدعها على ظاهرها ولا تتكلم فيها.
قل سمعنا وآمنا وصدقنا، وما وراءنا أعظم مما نتخيل. فهذا مما ينبغي لطالب العلم أن يسلكه

  #92  
قديم 1 محرم 1432هـ/7-12-2010م, 06:45 PM
خضرة بنت محمد خضرة بنت محمد غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
الدولة: Algeria
المشاركات: 93
افتراضي

تلخيص الفصلُ السابعُ:
الْمَحاذِيرُ
1الحذر من حلم اليقضة و هو ادعاء مالا تعلم او اتقان ما لا تتقن وهو حجاب كثيف عن العلم وهو سفه في العقل وضلال في الدين

2احذر أن تكون أبا شبر وذلك أن هناك ثلاث أشبار
الشبر الاول أن يرى نفسه عالما ولكن متكبر
الشبرالثاني أن يرى نفسه عالما ولكن متواضع
الشبرالثالث يرى نفسه جاهل وهو ليس بعالم

3الحذر من التصدر قبل التأهل
هي آفة في العلم والعمل
وهو دليل على :
1 الإعجاب بالنفس
2 يدل على عدم فقهه ومعرفته بالأمور
3 لزمه أن يقول على الله ما لا يعلم وذلك أنه يجيب عن كل ما سئل عنه

4 الحذر من التنمر بالعلم
وهي تسلية المفلسين وهي كأن يجعل الإنسان نفسه نمرا حيث يكون بحث مسألة بحثا دقيقا جيدا، ثم يباغت العلماء بها لكي يظهر نفسه أنه أعلم من هذا العالم

5تحبير الكاغد
وهو الحذر من الاشتغال بالتصنيف قبل استكمال أدواته واكتمال أهليتك والنضوج على يد أشياخك فإنك تسجل به عارا، وتبدي به شناراومن ذلك قول الخطيب:«من صنف، فقد جعل عقله على طبق يعرضه على الناس ».

6 كيف يكون موقفك من وهم من سبقك
إذا علم بوهم لعالم فلا تفرح به إطلاقا حتى وإن كان قصدك تصحيح الخطأ
و الموقف له جهتان
1- التصحيح وهذا أمر واجب، ويجب على كل إنسان عثر على وهم إنسان- ولو كان من
أو فيمن سبقه يجب عليه أن ينبه على هذا الوهم وعلى هذا الخطأ، لأنه أمر واجب.
2 أن يقصد بذلك بيان معايبه لا إظهار الحق من الباطل.
وهذه إنما تقع من إنسان حاسد ومن كان قصده أن يظهر عيوب الناس، فإن من تتبع عورة أخيه، تتبع الله عورته، ومن تتبع الله عورته فضحه ولو في بيت أمه.

7دفع الشبهات
لا بد من دفع الشبهات عن النفس وعن الغير لان الشبه خطافة والقلوب ضعيفة
وهذه الوصية أوصى بها شيخ الإسلام ابن تيمية تلميذه ابن القيم قال: «لا تجعل قلبك كالإسفنجة بشرب ويقبل كل ما ورد عليه، ولكن اجعله زجاجة صافية تبين ما وراءها ولا تتأثر بما يرد عليها
ولو طاوعنا الإيرادات العقلية ما بقي علينا نص إلا وهو محتمل مشتبه، ولهذا كان الصحابة رضي الله عنهم يأخذون بظاهر القرآن وبظاهر السنة، ولا يوردون
وكما قال شيخنا العثيمين أنصح نفسي وإياكم ألا توردوا هذا على أنفسكم، لا سيما في أمور الغيب المحضة، لأن العقل بحار فيها، ما يدركها، فدعها على ظاهرها ولا تتكلم فيها.
قل سمعنا وآمنا وصدقنا، وما وراءنا أعظم مما نتخيل. فهذا مما ينبغي لطالب العلم أن يسلكه

  #93  
قديم 2 محرم 1432هـ/8-12-2010م, 10:15 PM
خضرة بنت محمد خضرة بنت محمد غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
الدولة: Algeria
المشاركات: 93
افتراضي

8 الحذر من اللحن
لابد من الابتعاد عن اللحن في اللفظ والكتب، فإن عدم اللحن جلالة، وصفاء ذوق، ووقوف على ملاح المعاني لسلامة المباني
فعن عمر رضي الله عنه أنه قال : تعلموا العربية، فإنها تزيد في المروءة
اللحن معناه: الميل سواء كان في قواعد التصريف أو في قواعد الإعراب قواعد الإعراب يمكن الإحاطة بها، فيعرف الإنسان القواعد ويطبق لفظه أو كتابته عليها
وقواعد التصريف هي المشكلة أحيانا يأتي الميزان الصرفي على غير قياس يأتي سماعيا بحتا وحينئذ لا يخلو إنسان في الغلط فيه. فنسدد ونقارب


9الإجهاض الفكري والإسرائيليات الجديدة
1الحذر من الإجهاض الفكري هو إخراح الفكرة قبل نضوجها
لا سيما إذا كان هذا الشيء الذي أنت تريد أن تخرجه مخالفا لقول أكثر العلماء أو مخالفا لما تقتضيه الأدلة الأخرى الصحيحةلأمة بالقبول فلا تتعجل، وكذلك إذا رأيته يدل على حكم خالف الجمهور، لا تتعجل. لكن إذا تبين لك الحق فلا بد من القول به
ومعناه كأن امرأة وضعت حملها قبل أن يتم

2الحذر من الإسرائيليات الجديدة
الحذر من الإسرائيليات الجديدة كونها أخطر من القديمة وهي نفثات المستشرقبن من اليهود والنصارى وهي إسرائليات فكرية منها ما يتعلق بالمعاملات، ومنها ما يتعلق بالعبادات ومنها ما يتعلق بالأنكحة أيضا ما يتعلق بالخلافة والإمامة فيجب على الإنسان الحذر منها وأن يرجع إلى الأصول في هذه الأمور فإنها خير
10الحدر من الجدل البيزنطي
وهو الجدل العقيم الذي يصد عن السبيل و لا يزيد إلا قسوة في القلب وكراهة للحق، إذا كان مع خصمك وغلبك فيه، وينتزع الهيبة- هيبة الله عز وجل- وتعظيمه وإجلاله من القلب إذا كان في التوحيد فلهذالابد من الابتعاد عن هذا النوع من الجدل
إلا الجدل الحقيقي الذي يقصد به الوصول إلى الحق الخلي من التنطع المبني على السماحة
فهذا أمر مأمور به

11لا طائفية ولا حزبية، بحيث يعقد الولاء والبراء عليها
لا بد من تخلي طالب العلم عن الطائفية والحزبية، بحيث يعقد الولاء والبراء على طائفة معينة أو على حزب معين، فإن هذا لا شك خلاف منهج السلف، السلف الصالح ليس عندهم حزبية كلهم حزب واحد، كلهم ينضمون تحت قول الله تعالى(هو سماكم المسلمين )
ومن مفاسد التحزب
عقد الولاء والبراء للأحزاب والجماعات حتى وإن كانت مخالفة لكتاب الله وسنة رسوله -
-هي من أعظم العوائق لطلب العلم لما تشغل المنتسب إليها مما لا فائدة له لا في دينه ولا دنياه
- تفرق بين جماعة المسلمين ففرقت الأمة وصار بعضهم يضلل بعضا ويأكل لحم أخيه ميتا
فلابد لطالب العلم الفرار من هذه االأحزاب والجماعات ويكون مختارا ما هو أنسب في العلم والدين ويستمر عليه فيكون على الجادة يقفوا الأثر ويدع الأهواء والأفكار الدخيلة على ديننا الحنيف فلا يتقيد بعبادة معينة أو برسم ولا إشارة ولا اسم ولا بزي ولا طريق وضعي اصطلاحي

  #94  
قديم 3 محرم 1432هـ/9-12-2010م, 10:38 AM
خضرة بنت محمد خضرة بنت محمد غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المتابعة الذاتية
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
الدولة: Algeria
المشاركات: 93
افتراضي تلخيص نواقض حلية طالب العلم

تلخيص نواقض هذه الحلية

1- إفشاء السروهوخيانة للأمانة.
2- ونقل الكلام من قوم إلى آخرين وهي النميمة إلا إن كان المقصود بذلك النصيحة.
3-والصلف واللسانة هوأن يكون الإنسان غير لين لا بمقاله ولا بحاله.
4-وكثرة المزاح فهي تذهب الهيبة، وتنزل مرتبة طالب العلم.
5-والدخول في حديث بين اثنين وهومن خوارم المروءة.
6-والحقديعني الكراهية والبغضاء.
7-والحسدمن أخلاق اليهود، وبئس الخلق خلق الحس وهو أن يتمنى زوال نعمة الله على غيره
وللحسد 11مفسدةوهي
1-أنه من كبائر الذنوب
2-
أنه يأكل الحسنات كما تأكل النار الحطب. والحديث ضعيف.
3-
أنه من أخلاق اليهود.
4-
أنه ينافي الإخوة الإيمانية.
5-
أنه فيه عدم الرضا بقضاء الله وقدره.
6-
أنه سبيل للتعاسة.
7-
الحاسد متبع لخطوات الشيطان.
8-
يورث العداوة والبغضاء بين الناس.
9-
قد يؤدي إلى العدوان على الغير.
10-
فيه إزدراء لنعمة الله على الحاسد.
11-
يشغل القلب عن الله
8- وسوء الظن أن يظن بغيره ظنا سيئابل الواجب إحسان الظن بمن ظاهره العدالة.
9-ومجالسة المبتدعة وكذا مجالسة كل من تخرم مجالستهم المروءة، سواء كان ذلك لابتداع أو سوء أخلاق أو انحطاط رتبة عن المجتمع أو ما أشبه ذلك

10-ونقل الخطى إلى المحارموهو أن يمشي الإنسان إلى الأمور المحرمة،بل إن بعض العلماء يقول يتجنب حتى الخطى إلى أمر ينتقده الناس فيه

والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد وعلى آله وصحبه

  #95  
قديم 5 محرم 1432هـ/11-12-2010م, 12:23 PM
الصورة الرمزية أم عبد الله بنت علي
أم عبد الله بنت علي أم عبد الله بنت علي غير متواجد حالياً
مشرفة
 
تاريخ التسجيل: Dec 2008
المشاركات: 299
افتراضي

الإعراض عن الهيشات



المتن:
التصون من اللغط والهيشات


لغط:
( لغط ) اللَّغْطُ واللَّغَطُ: الأَصْواتُ المُبْهَمة المُخْتَلطة، والجَلَبةُ لا تُفهم، وفي الحديث: "ولهم لَغَط في أَسْواقهم". اللغطُ: صوت وضَجَّة لا يُفهم مَعناه. وقيل: هو الكلام الذي لا يَبِين؛ يقال: سمعت لغط القوم.
(لسان العرب لابن منظور 7 / 391)





المتن:
والهيشة الفتنة وأم حبين وليس فى الهيشات قود


قود
القَوَدُ: القَتْلُ بالقَتيل تقول : أَقَدْتُه به.
(كتاب العين للفراهيدي 5 / 197)
القَوَد: أن ينقاد القاتلُ فيُقتل بالذي قتله. (جمهرة اللغة لابن دريد 1 / 364)


  #96  
قديم 6 محرم 1432هـ/12-12-2010م, 11:06 PM
الصورة الرمزية ريحانة المصطفى
ريحانة المصطفى ريحانة المصطفى غير متواجد حالياً
المستوى الأول - الدورة الأولى
 
تاريخ التسجيل: Nov 2010
المشاركات: 3
افتراضي بسم الله الرحمن الرحيم

[center]الفصل الأول:آداب الطالب في نفسه
[/center]أولا: العلـم عبـادة
أصل الأصول في هذه الحلية أن يعلم طالب العلم أن العلم عبادة قال بعض العلماء:
العلم صلاة السر، و عبادة القلب.
قال الإمام احمد: العلم لا يعدله شيء لمن صحت نيته،قالوا:وكيف تصح النية يأبا عبد الله ؟ قال:ينوي رفع الجهل عن نفسه وعن غيره.
وعليه، فإن شرط العبادة:
الشرط الأول:إخلاص النية لله سبحانه وتعالى.
والإخلاص في طلب العلم يكون في أمور:
 أن تنوي بذلك امتثال أمر الله.
 أن تنوي بذلك حفظ شريعة الله.
 أن تنوي بذلك حماية الشريعة والدفاع عنها.
 أن تنوي بذلك إتباع شريعة محمد صلى الله عليه وآله وسلم.
هذه الأمور الأربع كلها يتضمنها قولنا وجوب الإخلاص لله في طلب العلم.فلا تبحثوا عن محمدة الناس وسارعوا وابحثوا عن رضوان الله عز وجل.
[color="rgb(255, 0, 255)"]الشرط الثاني:محبة الله تعالى ومحبة رسوله صلى الله عليه وسلم[/color]: هذه الخصلة الجامعة لخيري الدنيا و الآخرة.
هناك ثلاث فوائد في تقوى الله عز وجل. قال الله تعالى:"يا أيها اللذين آمنوا إن تتقوا الله يجعل لكم فرقانا ويكفر عنكم سيئاتكم ويغفر لكم" وإذا غفر الله للعبد أيضا فتح عليه أبواب المعرفة.
قال الله تعالى:"إنا أنزلنا إليك الكتاب بالحق لتحكم بين الناس بما أراك الله ولا تكن للخائنين خصيما واستغفر الله" .

  #97  
قديم 7 محرم 1432هـ/13-12-2010م, 12:49 AM
علي جلابنة علي جلابنة غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 101
افتراضي

التعريف :
1 - أصل معنى كلمة " أدب " في اللغة : " الجمع " ، ومنه : الأدب بمعنى الظرف وحسن التناول
. سمي أدبا ؛ لأنه يأدب - أي يجمع - الناس إلى المحامد .
ولا يخرج المعنى الاصطلاحي عند الفقهاء عن المعنى اللغوي ، فللأدب عند الفقهاء والأصوليين عدة إطلاقات :
أ - قال الكمال بن الهمام : الأدب : الخصال الحميدة ، ولذلك بوبوا فقالوا : " أدب القاضي " ، وتكلموا في هذا الباب عما ينبغي للقاضي أن يفعله .
وما ينبغي أن ينتهي عنه . وكذلك قالوا : " آداب الاستنجاء " ، " وآداب الصلاة " . وعرفه بعضهم بقوله : الأدب : وضع الأشياء موضعها .
ج - وقد يطلق بعض الفقهاء كلمة " آداب " على كل ما هو مطلوب سواء أكان مندوبا أم واجبا . ولذلك بوبوا فقالوا : " آداب الخلاء والاستنجاء " وأتوا في هذا الباب بما هو مندوب وما هو واجب ، وقالوا : إن المراد بكلمة " آداب " هو كل ما هو مطلوب .
د - ويطلق الفقهاء أحيانا ( الأدب ) على الزجر والتأديب بمعنى التعزير . ( ر : تعزير )

  #98  
قديم 7 محرم 1432هـ/13-12-2010م, 12:52 AM
علي جلابنة علي جلابنة غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Oct 2010
المشاركات: 101
افتراضي

8- نماذج من العلماء الذين تعلّموا في الكبر:
ابن حزم: هو أبو محمد علي بن أحمد بن سعيد بن حزم الأندلسي القرطبي.
قال أبو بكر محمد بن طرخان التركي: قال لي الإمام أبو محمد عبد الله بن محمد: أخبرني أبو محمد بن حزم أن سبب تعلمه الفقه أنه شهد جنازة، فدخل المسجد، فجلس ولم يركع فقال له رجل: قم فصلّ تحية المسجد، وكان قد بلغ ستا وعشرين سنة، قال: فقمت وركعت، فلما رجعنا من الصلاة على الجنازة دخلت المسجد، فبادرت بالركوع، فقيل لي: اجلس اجلس ليس ذا وقت صلاة، وكان بعد العصر، قال: فانصرفت وقد حزنت، وقلت للأستاذ الذي رباني: دلّني على دار الفقيه أبي عبد الله بن دحُّون، قال: فقصدته وأعلمته بما جرى، فدلني على موطأ مالك فبدأت به عليه، وتتابعت قراءتي عليه، وعلى غيره نحواً من ثلاثة أعوام، وبدأت بالمناظرة.
الكسائي: هو أبو الحسن علي بن حمزة بن عبد الله بن فيروز الأسدي، مولاهم الكوفي، الملقب بالكسائي.
قال الفرّاء: إنما تعلم الكسائي النحو على كبر.
وكان سبب تعلمه أنه جاء يوماً وقد مشى حتى أعيى، فجلس إلى قوم فيهم فضل، وكان يجالسهم كثيراً فقال: قد عَييْت، فقالوا له: تجالسنا وأنت تلحن؟! فقال: كيف لحنت؟ فقالوا: إن كنت أردت من التعب، فقل: "أعييت"، وإن كنتَ أردتَ من انقطاع الحيلة والتحيّر في الأمر فقل: "عييت" مخفّفة، فأنف من هذه الكلمة، وقام من فوره، فسأل عمن يعلم النحو، فأرشدوه إلى معاذ الهراء، فلزمه حتى أنفد ما عنده[
القفّال: هو أبو بكر عبد الله بن أحمد بن عبد الله المروزي الخرساني.
قال الذهبي: "حَذق في صنعة الأقفال حتى عمل قفلاً بآلاته ومفتاحه، زنة أربع حبات، فلما صار ابن ثلاثين سنة آنس من نفسه ذكاء مفرطا، وأحبّ الفقه، فأقبل على قراءته حتى برع فيه، وصار يضرب به المثل، وهو صاحب طريقة الخرسانيين في الفقه"

  #99  
قديم 8 محرم 1432هـ/14-12-2010م, 02:00 AM
فاطمة ع م ن فاطمة ع م ن غير متواجد حالياً
برنامج الإعداد العلمي - المستوى الأول
 
تاريخ التسجيل: Apr 2010
الدولة: بعيدا عن الوطن الحبيب
المشاركات: 70
افتراضي

:: بســـم الله الرحمنـ الرحيمـ ::

.. والسلامُ عليكم ورحمة الله وبركاته ..


::..::الفصل الخامس ::


~ آداب الطالب في حياته العملية ~




24 . كبر الهمةِ في العلم


التحلي بكبر الهمة والإرادة لدي طالب العلم يدفعه للرقي والترقي الي مستويات أعلي مما هو عليه ويترتب علي هذا فوائد, منها:

أ . القيادة والإمامة للمسلمين عن طريق علمهِ وعملهِ, فهو يعتبر كواسطة بين الله وعباده في تبليغ الشرع .

ب . صاحب علو الهمة يُباشر في الأعمال , لا الوقوف عند الآمال. فالآمال هي التمني من دون السعي, مثلاً, فلان يتمني أنه مجتهد

وهو لا يدرس أو أنه يقوم بتأجيل الدراسة بلا أعذار, فهذه تعتبر آمال مخيبة وهي تسلب الوقت دون الإستفادة منه.

ج . من علو الهمة أن لا يكون الإنسان متشوفاً لما في إيدي الناس.قد يملُككَ من يمنّ عليك بما أعطاك نتيجة تشوفك لما لديه من رزق.

والعلم بأن اليد العليا خير من اليد السفلي شئٌ عظيم , فاليد العليا هي التي تعطي واليد السفلي هي التي تأخذ وهذا فرق كبير بينهما .

- حيثُ أنه يوجد فرق بين كبر الهمة والكِبر :


كبرُ الهمة >> الإنسان يعلم كيف يُصرف وقته, مستفيداً به, مبتعداً عن كل ما يضيع وقته ويلهيه.

الكبّر>> إحتقار الناس والنظر إاليهم بنظرة دونيّة, كأن لا يوجد أحداً خيراً منه , والعياذ بالله.


* * * *


25 . النهمة في الطلب :


وهي الحث والتحفيز علي طلب العلم وجاء ذلك في الكتاب والسنة, قال تعالي : ( يرفع الله الذين آمنوا منكم والذين أتوا العلم درجات) ؛ [ سورة المجادلة , 11 ]

وقال الرسول صلي الله عليه وسلم : (العلماء ورثة الأنبياء).

- قال علي ابن ابي طالب : ( قيمة المرئ ما يحسنه) وقيل انها ( ليس كلمة أحض علي طلب العلم منها)

وذكر شيخنا ابن العثيمين رحمه الله أن هذا ليس بصحيح , يوجد ما هو أشد في الحث علي طلب العلم, كقوله تعالي :

( قل هل يستوي الذين يعلمون والذين لا يعلمون) ؛ [ سورة الزمر , 90 ]

- وقيل في الحث علي طلب العلم : كم ترك الأول للآخر :وهي تعني يوجد الكثير الذي يستدعي في البحث عنه والذي لم يُقال من قِبل الأولون.


- علي طالب العلم الإستكثار من ميراث النبي صلي الله عليه وسلم وذلك بالقرآن الكريم والسنة النبوية

مع التدقيق في معاني النصوص وفهم المعني المراد جيداً ومع ذلك لابد علي الطالب العلم أن يعلم أنه

مهما بلغت درجة طالب العلم ومستوي العلم الذي اكتسبهُ, يوجد ما هو الكثير ما لم يعلم به ؛ كقوله تعالي : ( وما أوتيتم من العلم الا قليلا) [ سورة الإسراء, 85 ]


* * * *


26 . الرحلةُ للطلبِ :


- قيل ( من لم يكن رُحْلة لن يكون رُحَلَةً) ؛ وهي تعني من لم يَرحل لطلب العلم , لن يُرحل العلم إليه. علي طالب العلم إتخاذ طريق العلم

رحلةً وذلك بالبحث عن الشيوخ بإعتبارهم أنهم مضوا وقتاً في طريق التعلم وعرفوا وتعلموا ما يستحق أن يُوقف عنده ,

لذلك تجد لديهم من التجاربِ والتحريرات التي تفيد من يتلقي عنهم.

- ويحذر شيخنا أبو بكر من مسلك طريق المتصوّفة, فهم لا للإسلام نصروا ولا للكفر كسروا .


* * * *


27 . حفظ العلم كتابةً :


يجب علي طالب العلم البذل في كتابة ما يدرسه لأجل يستسهل عليه الوصول فيما يبحث عليه من فوائد أقتنصها أثناء

رحلته في طلب العلم. فيوجد من العلم الذي يجب تقييده بالكتابة حتي لا يسناها طالب العلم ويسهل عليه البحث علي ما يريده

من معلومة بأسرع وقت من بحثها مجدداً في الكتب. فالشيخ بن العثيمين يُحذر من كلمة ( ان شاءالله لن أنساها),

وبعد قول ذلك يندم طالب علي أنه لم يقيد ما تعلمه كتابةَ لأنه أنساها. لذلك فالأفضل علي طالب العلم أن يكون له ( كناشاً) أو ( مذكرة)

يكتب فيها ما تعلمه وحفظه من فرائد وأبحاث, وعليه توضيح أسم الكاتب والكتاب ورقم الصفحة حتي يعلم

عن من نقلهُ ومن أين.


يتبع ان شاءالله...

  #100  
قديم 13 محرم 1432هـ/19-12-2010م, 01:08 AM
توكل توكل غير متواجد حالياً
طالب علم
 
تاريخ التسجيل: Jun 2010
المشاركات: 211
افتراضي

بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين
تلخيص لشرح الشيخ في حلية طالب العلم

الفصلُالرابعُ
أدَبُ الزَّمَالةِ
)أَدَبَ السَّوءِ دَسَّاسٌ(من قول الرسول عليه الصلاة والسلام) : مثل الجليس الصالحكحامل المسك) (ومثل الجليس السوء كنافخ الكير(
إذا كان في مصاحبة الفاسق سبب لهدايته فلا بأسأن تصحبه بشرط أن لا يقدح ذلك في عدالتك عند الناس
) الدفع أسهل من الرفع ) هذه قاعدة فقهية في معناها قول الأطباء : الوقاية أسهل من العلاج
غيبة العلماء فيها مفسدة خاصة ومفسدة عامة،المفسدة الخاصة بالنسبة لهذا العالم، والمفسدة العامة بالنسبة لما يحمله من علم في هذا جنايةعلى الشريعة التي يحملها هذا العالم
والإنسان الناصح هو الذي إذا رأى من أحد منالعلماء أو طلبة العلم أو عامة الناس ما ينكره أن يتصل بالعالم أو طالبالعلم أو العامي ويتبين الأمر فقد يكون صوابا لا لعين هذاالفعل ولكن لما يلابسه من أحوال تستدعي أن يقوله هذا العالم أو أن يفعله هذا العالم لمصلحة أكبر لهذا نرى أنأولئك
والواجب توقيظ العالم لا سيما العالم الذي عرف بأنه يريد الحق ويجتهد في طلبهولكنه قد يزل وهذا أمر لا يسلم منه البشر (كل بني آدم خطاء وخير الخطائين التوابون(
لا بد من علم ولا بد من زهد، قبل العزلة
قسم الأصدقاء إلى ثلاثة :
صديق منفعة : وهو الذي يصادقك مادام ينتفع منك فإذا انقطعالانتفاع فهو عدوك لا يعرفك ولا تعرفه .. فإذا رأيت الرجل لا يصادقك إلا حيث ينتظر منفعتك فاعلم أنه عدو
والثاني . صديق لذة :يصادقك ليتمتع بالجلوس إليك والمحادثاتوالمآنسات كل واحد منكم لا ينفعالآخر احذر منه أن يُضيع أوقاتك
والثالث . صديقفضيلة : . يحملك على ما يزين وينهاك عن ما يشين ويفتح لكأبواب الخير ويدلك عليه وإذا زللت نبهك على وجه لا يخدش كرامتك , هذا هو صديقالفضيلة استمسك بغرز صديق الفضيلة.

الفصلُالخامسُ
آدابُالطالبِ في حياتِهالعِلْمِيَّةِ

كِبَرُ الْهِمَّةِ في العِلْم
أن يكون الإنسان في طلب العلم له هدف
ومن أهم همم طالب العلم
1)أن يريد القيادة والإمامة للمسلمين في علمه , هو يرتقي إليها درجة درجة حتى يصل إليها
2) أنه واسطةبين الله عز وجل وبين العباد في تبليغ الشرع , هذه مرتبة ثانية فسوف يحرص على اتباع ما جاء في الكتابوالسنة معرضاً عن آراء الناس ,
إلا بما يستعين به على معرفة الحق , ككلام العلماء رحمهم الله من العلم وإلا لما استطعنا أن نصل إلى درجة أن نستنبطالأحكام من النصوص أو نعرف الراجح من المرجوح وما أشبه ذلك.
همة , ونية فإن الله سبحانه وتعالى سيعينه على الوصول إليها.
الآمال : هي أن يتمنى دون السعي في أسبابه , الآن أستريح وبعد ذلك أراجع . أويتصفحالكتاب من أجل مراجعة مسألة من المسائل ثم يمر بمسائلتلهيه عن المقصود فإن المؤمن كيس فطن ينظرللأعمال ويرتقب النتائج
فإياك والآمال المخيبة . اجعل نفسك قوي العزيمة عالي الهمة .
العناية بالمقصود قبل كل شيء فلا تشتغل عن الغرض الذي تريده وهو من علو الهمة.
مثل عتبان بن مالك جاء النبي صلى الله عليه وعلى آله وسلم إلى بيته ليصلي في مكانيتخذه عتبان مصلى فواعده النبي عليه الصلاة والسلام فأعد لرسول الله صلى الله عليهوعلى آله وسلم طعاما وأخبر الجيران بذلك فخرج النبي صلى الله عليه وعلى آله وسلمفلما وصل البيت أخبره عتبان بما صنعه ولكن النبي صلى الله عليه وعلى آله وسلم قالأرني المكان الذي تريد أن أصلي فيه فأراه المكان وصلى قبل أن يأكل الطعام وقبل أنيجلس إلى القوم لأنه جاء لغرض
)كبر الهمة) يحفظ وقته ويعرف كيف يصرفه
)وأما كبر النفس ) فهوالذي يحتقر غيره ولا يهتم وربما يصعر وجهه وهو يخاطبهم
لا تكون متشوفاً لما في أيدي الناس , لأنك إذا تشوفت ومَنَّ الناسُ عليك ملكوك؛ لأنالمنة ملك للرقبة.
كما جاء في الحديث :اليدالعليا خير من اليد السفلى
عادم الماء لو وهب له الماء لم يلزمه قبوله بل يعدل إلى التيمم خوفاً من المنة ولكن إذا كان الذي أهدى الماء لا يمن عليك به , بل يرى أنك أنت المان عليه بقبوله , أو من جرت العادة بأنه لا منة بينهم ترتفع العلة , وإذا ارتفعت العلة ارتفع الحكم.
بعض الناس يستشرف أو يسأل بطريق غير مباشر، وكل هذا مما يحط قدر طالب العلم وقدرغيره أيضاً.

موضوع مغلق

مواقع النشر (المفضلة)

الكلمات الدلالية (Tags)
مذاكرة, مجلس


الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1)
 

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
مجلس مذاكرة حلية طالب العلم بطريقة السؤال والجواب ريم الحربي منتدى الإعداد العلمي 351 3 ربيع الثاني 1435هـ/3-02-2014م 01:23 PM
جمع وتصنيف أعمال مذاكرة الطلاب في حلية طالب العلم ساجدة فاروق منتدى الإعداد العلمي 7 9 ذو القعدة 1431هـ/16-10-2010م 11:25 AM


الساعة الآن 04:17 PM


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir