تسجيل الحضور وأداء مهام الأسبوع الثالث

[هيئة الإدارة]

تسجيل الحضور وأداء مهام الأسبوع الثالث

*نأمل من الطلاب الذين أتموا مهام هذا الأسبوع أن يسجلوا حضورهم في هذا الموضوع.

وفقكم الله لما يحب ويرضى.

محمد الإمام شاكر لهذا

[شعيب فرقاني]

تم بفضل الله أداء جميع مهام الأسبوع الثالث

[صلاح الدين محمد]

أتممت مهام الأسبوع الثالث بفضل الله

[شريف تجاني]

أتممت مهام اﻷسبوع الثالث بفضل الله الكريم

[سيد مصطفى سيد]

تم بفضل الله

[ناصر الصميل]

تم بفضل الله أداء جميع مهام الأسبوع الثالث

[أبو بكر دقيمش]

بفضل الله تعالى ومعونته أتتمت مهام الأسبوع الثالث....نسأل الله تعالى التوفيق والسداد للجميع.

[أحمد محمد حسن]

تم بحمد الله أداء المهام لهذا الأسبوع

[أحمد عطية]

تم بحمد الله وفضله أداء جميع مهام الأسبوع الثالث ، والله الموفق .

[الفرات النجار]

تم مهام الأسبوع الثالث.

[عبد الكريم أبو زيد]

تم بحمد الله أداء المهام لهذا الأسبوع

[محمد عبد الرازق]

أتممت بفضل الله تعالى مهام الأسبوع.

[أسامة شرف الدين]

قال شيخ الإسلام ابن تيمية رحمه الله في آخر حياته لما سجن في سجن القلعة: «قد فتح الله علي في هذه المرَّة من معاني القرآن، ومن أصول العلم بأشياء كان كثيرٌ من العلماءِ يتمنَّونَها، وندمتُ على تضييعِ أكثرِ أوقاتي في غيرِ معاني القرآن»
هذا كلام يكتب بماء الذهب فكيف لعالم جليل مثل هذا أن يستخلص هذه النتيجة العظيمة لمباركة إلا أن يكون حقا قد منح له من فتوحات جليلة بسبب نظره وتدبره في كتاب الله عز وجل

[أسامة شرف الدين]

لا يشمل التعلم فقط وضبط أحكام التلاوة والحفظ والتسميع بل يشمل أفاظه ومعانيه واتباع هداه ،،،،،،،،،،،، ومن جمع هذه الثلاث كان من خير هذه الأمة

[عبدالله الفايدي]

أتممت مطلوب الأسبوع الثالث

[أسامة شرف الدين]

أتممت بحمد الله تعالى مهام الأسبوع الثالث

[محمد المرسي]

تم بفضل الله وتوفيقه

[رضا فتحي محمد العبادي]

الدرس الأول: / اليوم الثالث
مسالك العلماء في التفسير :
1. منهم من سلك مسلك الإجمال والاختصار، والإشارة إلى بعض ما اختلف فيه بعبارة جامعة مختصرة قد لا يتفطن القارئ المتعجّل لما وراءها.
2. منهم من غلب عليه بيان المعاني اللغوية من تفسير المفردات وبيان أوجه البلاغة والعناية بتصريف الكلمات وإعرابها واشتقاقها.
3. منهم من غلب عليه العناية بما ورد من الأحاديث والآثار على اختلاف بينهم في التوسّع والاختصار، وتمييز الصحيح من الضعيف، وذكر الأسانيد وحذفها، والعناية بنقدها وفقهها، والتفنن في جمعها ونقلها.
4. منهم من غلب عليه العناية بجمع أقوال المفسّرين في مسائل التفسير على اختلاف بينهم في درجة التوثق من صحة نسبة الأقوال إلى قائليها، وتفاوت ظاهر في طرائق جمع الأقوال وتصنيفها.
5. منهم من غلب عليه إرادة التحرير والترجيح والتدقيق والتمحيص وإعمال أصول التفسير وقواعده.
6. ومنهم من غلب عليه بيان الأحكام الفقهية والتوسع في بسطها ودراستها.
7. ومنهم من اتخذ من أنواع العلوم الأخرى المتعلقة بالقرآن الكريم كالقراءات والوقف والابتداء وعدّ الآي وأسباب النزول والناسخ والمنسوخ والفضائل والمناسبات والمبهمات وغيرها.
8. ومن المفسّرين من جمع في تفسيره العناية بمحاسن بعض تلك المسالك ؛ مع العناية بالتحرير وعدم التطويل؛ فجاءت تفاسيرهم حاوية لأنواع من المسائل المتصلة بالآيات؛ فمنها ما يذكرونه نصّاً، ومنه ما يُستخرج من كلامهم بشيء من التأمّل والتيقظ، ومنها ما يُغفلونه في مواضع ويذكرون له أمثلة في مواضع أخرى.

[رضا فتحي محمد العبادي]

طريقة تلخيص التفسير من عدة تفاسير
المرحلة الأولى لتلخيص التفسير من عدة تفاسير( استخلاص المسائل المتعلقة بالآية من كلّ تفسير):
والمسائل التي يذكرها المفسّرون على ثلاثة أنواع:
النوع الأول: مسائل علوم الآية وعلوم السورة.
- المسائل التي تتعلق بعلوم بالسورة التي وردت فيها الآية كسبب نزول السورة وتاريخ نزولها ومقصد السورة وفضل السورة ونحو ذلك ؛ إذا كان لذلك أثر ظاهر على فهم الآية.
- والمسائل التي تتعلق بعلوم الآية نفسها مثل مقصد الآية، وقراءاتها، ووقوفها، وفواصلها، وسبب نزولها إن كان لها سبب نزول خاص، وفضل الآية، ومناسبتها لما قبلها، وناسخها ومنسوخها، وأحكامها، وغير ذلك من علوم الآية.
النوع الثاني: المسائل التفسيرية ، وهي على أنواع منها:
1. بيان معاني المفردات؛ وكثير من المفردات تتعلق بها مسألتان: بيان المعنى اللغوي للمفردة، وبيان المراد بها في الآية .
2. بيان معاني الحروف، وهو باب مهم من أبواب التفسير، وله تعلّق بكثير من المسائل التفسيرية؛ فلذلك من المهمّ أن يدرس طالب علم التفسير مختصراً في علم معاني الحروف.
3. بيان معاني الأساليب وهو باب واسع ومهمّ؛ وسبيل إتقانه دراسة مختصر في علم البلاغة، ومن أشهر ما يرد من ذلك في التفسير معنى الاستفهام، ومعنى النفي، ومعنى الأمر، ومعنى النهي.
4. بيان متعلَّق الفعل؛ فإذا كان في الآية فعلٌ.
5. معرفة المخاطَب في الآية.
6: بيان المراد بالاسم المبهم إن وجد.
7: معرفة منطوق الآية ومفهومها.
8: معرفة معاني الكلمة من حيث ) التذكير والتأنيث، والتقديم والتأخير، والاختصاص والحصر، والإطلاق والتقييد ... إلخ )
وغير ذلك من أنواع المسائل التفسيرية .
النوع الثالث: المسائل الاستطرادية
و هي المسائل التي لا تتصل اتصالاً مباشراً ببيان معنى الآية ، و لا يترتب على عدم ذكرها إخلال بتفسير الآية، مثل :
• بعض مسائل الإعراب والصرف والاشتقاق.
• وبعض المسائل البلاغية .
• وكذلك الإفاضة في بعض الأحكام الفقهية .
• وبعض أحداث السيرة وبعض الإسرائيليات.

[رضا فتحي محمد العبادي]

المرحلة الثانية لتلخيص التفسير من عدة تفاسير: ترتيب المسائل ترتيباً موضوعياً:

[*]- في هذه المرحلة نقوم بعملية الترميز لكل تفسير لتسهيل الرجوع إلى مواضع بحث كل مسألة بعد إعادة ترتيبها.
[*]- عند الترتيب سنجد أن بعض المسائل متفقة وإن اختلف صياغتها فندمج مباحثها ونختار الصياغة الأنسب.

[رضا فتحي محمد العبادي]

المرحلة الثالثة لتلخيص التفسير من عدة تفاسير: تحرير القول في كل مسألة:

● مرحلة التحرير العلمي هي لبّ عمل التلخيص، وأهمّ ما فيه.
● لتيسير عمل التحرير العلمي لأقوال العلماء في المسائل العلمية ينبغي للطالب أن يقوم بأربعة أمور مهمة:
1. جمع ما يتعلق بكلّ مسألة من أقوال العلماء في ذلك الدرس ولو كان كلامهم في تلك المسألة متفرقا في مواضع من الدرس، وذلك لأجل أن يلمّ الطالب بأطراف المسألة.
2. التعرف على أقوال العلماء في تلك المسألة؛ هل هي متّفقة أو مختلفة؟ وإذا كانت مختلفة فكم عدد الأقوال فيها؟
3. التعرّف على حجّة كلّ قول وما يتّصل بها.
4. إسناد كلّ قول إلى قائله، فإن كان القائل من الصحابة أو التابعين فيُذكر من رواه عنه إن ذكر ذلك في الدرس، وإلا اكتفى بالنصّ على من ذكره.
● ترتيب الأقوال في كل مسألة ينبغي أن يكون ترتيباً له مناسبة.
● بعض المسائل والأقوال ينصّ عليها المفسّرون ، وبعضها تُستخرج بالنظر والتأمل في أقوالهم ودلالاتها.
● بعد تحرير أقوال المفسرين أحذف الرموز من العناوين لعدم الحاجة إليها؛ لأنني سأذكر أسماءهم بلا رموز في تفاصيل الكلام في المسائل.

[رضا فتحي محمد العبادي]

المرحلة الرابعة لتلخيص التفسير من عدة تفاسير: الصياغة العلمية:
● نعتني في هذه المرحلة بإعادة النظر في صياغة التلخيص وتحسينه، وذلك بمراعاة ما يلي:
- التحقق من سلامة النص من الأخطاء الإملائية.
- التحقق من سلامة النص من الأخطاء الأسلوبية وركاكة العبارات.
- تحلية الملخص بعلامات الترقيم التي تبيّن مفاصل الجمل، وتعين على حسن القراءة.
- محاكاة لغة أهل العلم في التعبير عن الخلاف والإجماع.
- اختلاف طرق نسبة الأقوال إلى قائليها ودرجات تلك النسبة؛ فيعرف متى يكتب: روى، وقال، وذكر، وغير ذلك من العبارات التي يسند بها القول إلى قائله.

[رضا فتحي محمد العبادي]

الدرس الأول / اليوم الثالث / الأسبوع الثالث
المرحلة الخامسة من مراحل : تنسيق النص وتحسين عرضه:
- إحسان عرض الملخّص يعين على سهولة قراءته وحسن فهمه وسرعة مراجعته.
- تنسيق الملخّص وإحسان عرضه قضية ذوقية تختلف فيها الاجتهادات، لكن يوصى بأن تراعى المعايير التالية:
1. توحيد منهج التنسيق؛ فإذا اختار لأسماء المسائل لوناً أو شكلاً فليحاول الثبات عليه لأجل أن يرتسم في ذهنه معرفة المسائل من أوّل نظره إلى ملخّصه عند المراجعة، وهذا يعين على رسوخ المعلومة بإذن الله تعالى مع مداومة المراجعة.
2. الوضوح؛ فالتنسيقات التي تزيد النص تعقيداً ولا تعين على وضوحه تعدّ مخالفة لمعايير العرض الجيّد للملخّص؛ إذا المراد بالتنسيق إبراز المسائل العلمية والجمل الرئيسة وفقرات النص بما يحقق وضوح النص.
3. التنظيم، وذلك بترتيب فقرات النص وإبراز الجمل الرئيسة، وأسماء المسائل، ومراعاة مواضع البدء من أول السطر.
4. التناسب، وذلك بأن تكون أحجام الخطوط وألوانها متناسبة فيوضع للجمل الرئيسة وأسماء المسائل ما يناسبها، وللشروح والتفصيلات ما يناسبها.
5. أن يكون النص مريحاً لنظر العين، ولا يزعجها، ولذلك يوصى بالابتعاد عن الألوان والأشكال المزعجة وشديدة السطوع وعكسها.
فالتلخيص الذي يكون منهج التنسيق فيه موحَّداً، والنصوص فيه واضحة ومنظمة ومتناسبة وعرضها مريح لنظر العين = هو التنسيق الذي أُحسن عرضه، وإن اختلفت الأذواق والاجتهادات في التفاصيل فيما وراء ذلك.

[طه شركي]

تم ، و لله الحمد.

[محمد رمضان وافي]

تمت مهام الأسبوع الثالث بفضل الله تعالى.